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我们都对“知识改变命运”耳熟能详，然而改变命运的不再是知识的数量，而是认知的深度。

知识管理的核心实际上是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。

那么问题来了，如何提升我们的认知深度呢？

中国过去三十年的社会发展，从认知优势的构建角度看，大概有三个阶段：

第一阶段：知识数量构建认知。

这个阶段大概是从20世纪90年代到2000年左右。

这一阶段的特点是，市场从计划经济转向市场经济。在这个过程中，知识在商业竞争中的优势越来越凸显。代表性事件是各种咨询公司和广告公司等知识密集型产业的蓬勃发展。

第二个阶段：知识获取速度建构认知优势。

这一阶段，国内互联网日新月异的发展打破了知识获取范围的边界，过去在少数圈子里传播的专业知识现在可以非常方便地被我们获取。

因此，知识数量构建的优势被化解；相反，以更快的速度获得最新的知识成为新的竞争优势来源。

第三阶段，知识深度构建认知优势。

随着移动的互联网的发展以及像TED、译言网、智能网页翻译技术的发展，国外新的思想理念引入国内的速度大大提升；同时众多行业的媒体在激烈的竞争中基本把报道国际最新发展动态作为基础内容，使得优先获得国外信息这一方法带来的先发优势越来越弱化。

在这种情况下，很多产品和创业方向可能越来越同质化，对热点和风口的追逐越来越密集。于是，在知识数量和获取速度相似的情况下，我们的产品和策略能否在竞争中脱颖而出，可能越来越取决于知识的深度。

毋庸置疑，知识管理的核心是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。

那么问题来了，如何提升我们的认知深度呢？

01跳出专业限制

高效的学习，一定要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力

，要做到这一点，就必须突破专业限制。

我们所谓的专业，比如市场营销、法律、文学、政治、历史，其实只是人为制造的分类标签罢了。但是，这个世界并不是按照你划分的标签单独运行的。一个市场营销的问题，背后往往涉及法律、政治、历史和文化的因素。

可是我们的专业，并不管这些：你学好4P（产品、价格、渠道、营销）、市场细分等概念，就可以毕业了。这种认识，会极大地阻碍我们学习真正应该学的知识。

02跳出低水平勤奋陷阱

很多人都说，读书之后忘掉是正常的，我们把知识都内化成能力了。

事实上，内化成能力的知识是最忘不掉的。那么，为什么我们“经典”的读书方法是低效的呢？原因很简单，阅读+划线/摘抄的读书方法把一本书拆分成了一个个孤立的知识点，这样，我们读书的目的就成了理解和记住这些孤立的知识点。

而理解和记忆一个个孤立的信息，可不是我们大脑擅长的高效行为。大脑的记忆，靠的是将信息与旧经验联系起来。换句话说，

我们记住新知识的最好方法是与已有的知识进行联系。

原始的读书方法是：花很多时间去阅读一本新书，去记录名言警句。却从不花时间去加工这些信息，将其和已有的知识联系。

看似我们节约了很多加工整合的时间和精力，以便能够读更多的新书，却还是买椟还珠，捡了芝麻丢了西瓜，把最有价值的工作放弃了。

03打破习惯性防卫，建立绿灯思维

当我们感到自己的观点尊严可能会受到挑战时，我们的第一反应不是思考对方的挑战和质疑是否合理，而是：有人敢反对我，跟他干！

这时候，我们的习惯性防卫就产生了。其实我们每时每刻都可能面临这样的挑战。如果我们一直陷入这种习惯性防卫而不自知，恐怕学习再多的新观点新方法都是无用的。

所以，要提高学习效能，第一步就是要打破习惯性防卫。

习惯性防卫是人类进化过程中发展出的一种自我保护机制。但是，在知识而非体力占主导的社会中，这种根深蒂固的习惯会不知不觉中阻碍我们成长。

那怎样才能打破这种防卫呢？答案是：建立绿灯思维。

什么是绿灯思维？绿灯思维是，当我们遇到新观点或者不同意见时，第一反应是：哇，这个观点肯定有用，我应该怎么用它来帮助自己？

比如，一个老板听完咨询顾问的意见后，可以这么想：

“嗯，这个观点虽然和我过去的做法不一样，但是仔细想想，一定有有用的地方。

比如，如果我能够先倾听再沟通，就能让员工充分表达意见，可能产生新的创意；

而且，充分沟通，也能避免我们讨论了半天才发现大家说的不是一回事儿；

还有，理解和倾听，也是和员工建立信任的过程，能够增加团队的凝聚力。”

04反思，提升知识掌握的层次

反思，是一种重要的技能。

然而，由于我们教育经历中缺少反思这一重要能力的训练，我们大多数人常常把反思当作了总结。

反思不是总结，至少两者的侧重点非常不同。总结是对结果的好坏进行分析；而反思是对产生的结果的原因进行分析。

从应用角度看：

做事的顺序：做出假设——采取行动——产生结果

反思的顺序：观察结果——研究原先假设——反思校正假设

事实上，反思在学习的过程中至少起着三方面的作用：

1、发现知识误区

2、促进已有知识产生新知识

3、检验学习的新知识是否用了起来

训练反思能力的三个方法：

1、从小事反思，深入突破

比较重要的大事发生后，当然应该反思，但是，决定你在关键时刻表现的，却是一个个小事的积累——临场的发挥、沟通的技巧、心态的调整。

因此，想要在关键时刻有更好的表现，我们就应该通过对日常生活一个个的反思来改进提升自己。这些细节就包括前文提到的习惯性防卫，也包括我们其他不好的小习惯。

2、把生活案例化处理

教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式。我们读书就是读别人的生活经历和感悟，

而最好的书，其实是我们自己的生活经历和感悟。

试想，我们愿意花钱去商学院，学习别人的案例来改变自己的管理行为，那么，为什么不能把自己的生活编辑成案例，来改变自己的行为呢？

生活每天都在生产未经加工的经验素材。我们的判读来源于经验，而有效的经验来源于对判断的反思。

反思，让我们把生活的素材重新解读，成为洞见。

3、培养记反思日记的习惯

记录反思日记虽然只是一个简单的形式改变，但它会督促我们主动思考看似平淡的生活，挖掘出过去没有注意到的环节。

简单的法则往往最难坚持。但是一旦我们掌握和坚持了这些思考方式和习惯，我们就彻底升级了自己的元认知能力，极大的提升自己的认知效率，进而表现出让人惊讶的认知深度。

05善用工具，拥有最终竞争力！

曾经，学海无涯苦作舟。如今，巧用工具善其事。在浩瀚的互联网时代，

善用工具，提升效率，是我们提升学习力的有效途径。

对于爱学习的培训人而言，告别繁琐的培训事务，用节省出来的时间才是更正经更有价值的事情。

精彩导读

1、教育：

（1）打造学生认可的“班级惩罚制度”

（2）班规范例

（3）教育学生的忌讳

（4）到底该如何与学生谈话

（5）陈保峰|非穿不可的校服

（6）

新任班主任的“专题班会”

（7）中职生与高中生的家庭背景比较分析

（8）

招致学生反感的教育方式

（9）陈保峰|

破解学生违规违纪的魔咒

（10）

如何面对“教不好”的学生？

（11）

新任班主任的“专题班会”

（12）好孩子根本不是夸出来的

（13）班主任开学要做的几件事

（14）主题班会的设计

（15）优秀班主任的管理策略

（16）解决学生上课讲话的招数

（17）班级期末工作的注意事项

（18）乱班的治理策略

（19）班规四问

（20）班级管理之道

（21）如何面对屡教不改的学生？

（22）班级管理的策略

（23）教师应避免的16种行为方式

（24）学生越来越难教，我们该怎么办？

（25）班级管理三部曲|人治·法治·自治

（26）学生易于接受的批评方式

（27）老师如何与这5种类型的家长沟通？

（28）增强班级凝聚力的7个方法

（29）学生手机管理的实操方法

（30）与学生谈心的8个秘诀

（31）学生早恋，教师该如何应对？

（32）班干部的选拔与培养

（33）化解师生冲突的锦囊

（34）批评学生的八项原则

（35）特色班级的建设

（36）学生手机使用的有效管理

（37）学生打架事件的处理

（38）学生违纪事件处理的禁忌

（39）制定班规的操作性建议与范例

（40）班级管理的任务（班主任必读）

（41）学生早恋了，你么办会怎？

（42）

孩子抗拒的不是教育内容，而是我们的教育方式

（43）

优秀班主任管理的金点子

（44）

如何扭转“差乱班“

（45）

应对学生挑衅的策略

（46）

孩子若不懂与世界如何相处，所有的教育都是徒劳的

（47）新学期，班主任如何进行班委改选？

（48）新班主任必做的几项工作

2、教育素材：

（1）自律让你自由

（2）你连清晨都控制不了，何谈人生

（3）读书和不读书，过的是不一样的人生

（4）不是读书无用，而是你无用

（5）没有不委屈的工作

（6）致早恋学生的一封信

（7）

我们为什么而工作

（8）没有不委屈的工作

（9）我很累，但无路可退

（10）怕吃苦，吃苦一辈子

（11）职场不相信眼泪，要哭回家哭

（12）凡是太聪明太算计的人，都很不幸

（13）你的不自律，正慢慢毁掉你

（14）莫言：永远不要羡慕别人的生活

（15）混日子

（16）“份外工作”是“机遇”还是“累赘”?

（17）白岩松：不读书，你还能拿什么和别人拼？

（18）最可怕的是，自己没本事还瞧不起工作

（19）你有多自律，人生就有多美好

（20）这些技能人才的党代表，你认识吗？

（21）错误的归因，落魄的人生

（22）

陈保峰|

职业院校学生必看的电影

（23）

陈保峰|

职业院校学生寒假安全提示

（24）陈保峰|要想远航，必将涉入深水区

（25）一个人沦为废柴的3种表现

（26）

所有的舒适，都是有代价的

（27）

三观不合，永远不会是一路人！

（28）

职场上，有一种“挨骂”叫成长

（29）

你今天有多不努力，明天你就有多不爽！

（30）“世界那么大，你凭什么去看看？”

（1）新任班级的授课技巧

（2）课堂管理的十项建议

（3）特级教师的11个建议——如何

（4）听课——如何内行听门道

一堂课的导入与收尾技巧

（6）教师听课，到底该听什么？

（7）

如何上好一堂课——优质课的考量维度

（8）微课制作详解

（9）教师说课的六大核心艺术

（10）一堂好课的评价标准

（11）教师备课备什么？

（12）教师备课的要义

（13）提高课堂吸引力的锦囊

（14）课堂教学的“迷失”！

（15）花里胡哨的课堂，无所适从的学生

（16）课堂纪律管理的真知灼见（教师必读）

（17）教师应该怎么写听课记录？

（18）陈保峰|老师，您的PPT用对了吗？

（19）好课的四个标准——你做到了几个？

（20）教师上课的“10个不宜”

（21）教师必须学习和修炼的基本功

（22）上好课的软实力——常用教法

（23）课堂上，教师到底该站哪？

4、其它

（1）不被“特色”所折腾

（2）陈保峰|学校中非正式组织的管理

（3）

“把基础做好”是最好的办学特色

（4）教书是一场修行

（5）

陈保峰|大数据下的中高职院校——网民对中高职院校的关注度

（6）跪着教书，不可能教出站立的人

（7）学生一出事，我们就遭殃

（8）中职生与高中生家庭背景的比较分析

（9）是谁让学校成为了“无限责任公司”？

（10）陈保峰|2016年技工院校与中高职院校学历教育情况比较

（11）

连续十八年当班主任，究竟是一种什么样的滋味？

（12）

教师期末工作清单

（13）

教师年终总结写作宝典

（14）

为什么优等生会被差生干趴下

（15）

期末评语的写法及范例

（16）

班主任的期末常规工作

（17）

校园安全隐患的排查

（18）

从教工作十二条（对教师的忠告）

（19）

学生最喜爱的十种老师

（20）

“无证时代”职业院校技能评价的转型

（21）

家校微信群的使用建议

（22）

学生宿舍管理的几点建议

（23）

最好的教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂

（24）

教师成长的七个忠告

（25）

什么样的老师最"吃香"？

（26）

教师必读的经典名作

（27）

教师必看的经典电影

（28）教师寒假生活建议

（29）

朱永新：当老师，首先要让学生瞧得起！

（30）

学校也需要来一场“厕所革命”

（31）

“好教师”的行为准则

（32）

新学期教室的布置

5、招生

（1）技工院校报考指南

（2）

选择技工教育实现出彩人生

——致初中毕业生的公开信

（3）陈保峰|微信招生秘籍

（4）陈淑英陈保峰|口碑营销

（5）陈保峰|中职生源果真触底回升了吗？

（6）招生过程中与家长和学生的沟通

（7）

选择技工教育实现出彩人生——技工院校的差异性选择

（8）

选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的第二封信

（9）

陈海霞|最适合的教育是最好的教育

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