快，关注"第9课"，每一节课都是孩子的成长礼。

100个家长有101个都望子成龙望女成凤，内心总有一个声音——“不输在起跑线上”。

1岁就教孩子识字，两岁就能背好多唐诗，忍不住和人家的宝宝相比，认字更多就狂喜，认字少了就失落，生怕自家的孩子不如别人。

这样真的好吗？

最近也有观点说，提前教孩子识字，到了小学成绩反而会不好。究竟怎样才是科学的？

今天，“第9课堂”推送牛妈彭小蹦的原创文章，看看牛妈是怎么说的。

每次看到人家孩子三岁能识几百个汉字，

是不是很有压力

反正我两岁识字，三岁多就认识三百多汉字了

兰鹅，不知何时，

话锋一转，现在

的观点是这样的:

识字早的孩子，

容易在上小学一年级分心开小差

容易让二年级孩子遇到挫折而气馁

容易出现“

三年级效应

即一二年级重复学习使孩子走神、分心，

没有打下良好的基础，

到了三年级跟不上班了，成绩下滑而导致厌学

我每次考试第一名，

老师、同学也都很喜欢我，

所以我很喜欢上学

拿到新书后，

我很期待的把新书一页一页的看完，

对上面的插画津津有味。

其实，除了识字，

学校还有数学课，

画画课，音乐课，体育课……

这些都很有趣

我妈说我五点就起来上学，

甚至忘了周末到了

我最喜欢的就是上作文课，

如果老师取消了作文课，

我就非常失望。

然而，这并不能证明，

我的兴趣就是来源于提前识字，

因为我的算术也是提前学的，我就不怎么爱。

（但小学时成绩也能考满分）

所以，对识字这事，一开始

抱着顺其自然的态度。

孩子四岁那年，我去到一个朋友家里

她不到五岁的女儿，和上小学四年级的哥哥，

都已经完全可以独立阅读，并且非常的热爱

那么是怎么做到认识这么多字的呢？

用无图识字卡，画格子的方式，

学会了就填到格子里去。

识字给孩子带来信心，这个理由值得一试！

坚持了一个多月，效果是有的。

但当我尝试让孩子自己阅读，

问题又来了

我发现了孩子阅读的吃力，

逐字的阅读，并没让阅读更有兴趣，

反而因为阅读吃力，而忽略了画面的美好，

早识字和好的阅读习惯很难划上等号。

逐渐的认识到，

亲子共读依然是最好的阅读方法，

是早期阅读习惯培养的最佳途径。

慢慢的，孩子五岁多了，

有一天，在医院

《少年特种兵》是他喜欢的书，

“像”字是猜的，这在阅读理解中也是鼓励的，模糊阅读，可以让孩子去猜测。

从医院回家路上，我指着各种广告牌，各种路牌，80%的字都认识，不认识的也能猜出一二，并能告诉我他从哪本书里看到的。这的确出乎我意料！

所以，提前教孩子识字，真的是洪水猛兽？

孩子竟然在不知不觉中就认识了这么多的字，

又如何去看待呢？

说到底，学习真正的问题是

兴趣！

如何不要让孩子在学习中失去兴趣，

才是真正的问题所在。

牛妈心语

其实对于识字，两类极端的父母，我都遇到过，身边还不少！

是对识字教育狂热，

孩子还才一岁，喝奶之前都要先看字！家里所有的东西上都写了各种各样的字！孩子果然识字很早，这种做法的确有效果，然而，问题是我们是否真的需要花这么多时间在孩子“识字”上。

一类是对孩子识字非常抗拒

，认为孩子就什么都不需要学，学龄之前就应该痛痛快快的玩耍，啥也不要干。直到全班同学都识字了，他的孩子连自己名字都不认识。

或许，我们可以完全更淡定的去面对这个问题，让孩子在一种有趣的环境下，开始识字，在亲子共读的过程中，找到读书和学习的乐趣。

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