外向≠社交达人，内向≠不善社交

有位妈妈问我：“

我的宝宝1岁半了，我发现她特别不喜欢人多的公共场合，比较内向。我带她到商场，有喜欢她的阿姨凑过来逗她，她都是害羞的往我身后躲。我和她爸都是内向的人，在社交方面特别不擅长，也吃过很多亏，我特别不希望我的孩子将来向我们一样不会社交，所以特意给她报了早教班，希望能在小朋友多的环境中，在老师的引导下，能够善于社交。但是，我带她上早教课，她总是哭着要往外跑，也不跟老师和小朋友一起活动，真的很没办法，不知道怎样让它变得外向一点。

单从孩子的性格来说，内向和外向并不会影响到孩子的社交能力。

很多人都有一种误区，认为性格外向的人活泼、开朗，善于表达和交际；而性格内向的人沉稳、内敛，不喜沟通和交际。

其实不然，

这只是我们看到的性格的外在表现形式，但这都不会影响到社交能力。

不同性格的人，有自己喜欢、适合的社交方式。

所以，

父母完全没有必要担心，我的孩子属于内向性格，

会不会更难交到朋友，或者会不会影响到将来的社交能力。

更没有必要试图改变孩子的性格，而逼TA去社交。这样反而对孩子的成长不利。

父母只要顺应孩子的性格特质，找到孩子社交行为的正确打开方式。

外向性格

喜欢走出去，走进人群，侃侃而谈，从而获得别人的关注，结交到朋友；

朋友数量会很多，但真正交心的朋友就那几个；

遇到问题，更喜欢求助于朋友，听听大家的看法。

如果你的孩子很外向，喜欢融入群体，父母就可以多带孩子接触更多的同龄小朋友，放手让TA尽情的去和别人互动、游戏，并分享他TA的快乐。

性格内向

喜欢别人走进来，沉稳内敛的气质更容易得到别人的信赖，结交到朋友；

虽然朋友数量不多，但也会有真正交心的朋友，友谊会非常深厚；

遇到问题，更喜欢自己想办法去解决。

如果你的孩子很内向，不喜欢和一群人在一起玩，父母不必为了锻炼孩子的社交能力而强迫他走入群体，反倒是内向的孩子更喜欢和相对固定的、熟悉的

1-2

个朋友一起玩，那么我们就鼓励和支持TA在小范围内去社交。

3招帮助内向孩子搞定社交

请小朋友回家做客

对于不太善于社交

或者不

敢社交的孩子，我们可以给孩子创造一些社交氛围。比如经常邀请小朋友来家中做

客。对于孩子来

讲，自

己家是最熟悉、最放松的场所，做为小主人，

在自己家里和小朋友们打交道缩减了孩子的慢热过程，让孩子有更加安全、可控的感受，便可以安心社交了。

邀请小朋友来家做客的人数要由少到多

先邀请

个小朋友，让孩子有“

一对一

”和小朋友慢慢熟悉交往的过程，再到

2-3

个小朋友，让孩子有“

一对多

”和小朋友交往的经验和感觉。

先跟熟悉的孩子玩

父母也可以多带孩子参加各种小朋友们的活动，尤其是有孩子熟悉的小伙伴参加的活动，给孩子提供更多的社交机会和情景。在熟悉的小朋友的带领下，内向孩子会更快进入社交氛围，参与进去。

带孩子

参与社交活动的频率

要循序渐进，

间隔要由长到短

，不能为了提高孩子的社交能力就频繁带孩子出入各种公众场合，这样会让TA更加恐惧和抵触社交。

不强迫TA跟陌生人打招呼

不强迫孩子去主动跟人打招呼或积极参与集体活动，接纳孩子的慢热过程和畏难情绪，支持和鼓励孩子去尝试，及时鼓励和称赞孩子的每一点小进步，耐心等待孩子去成长就好。

不同年龄阶段，有趣的社交方式

有位老人对孩子的社交行为很困惑：“

我孙子2岁了，挺活泼开朗的，也特别喜欢往人堆儿里凑，哪有小朋友玩他就去哪。但我不明白的是，他经常只是看着别的小朋友玩，或者别人玩别人的他玩他的。我总是鼓励他和别人一起玩，他也不动弹。我说那咱们去那边玩，他也不乐意。真不明白他怎么想的。

其实，不是孩子不会社交，这正是这个年龄段孩子的社交特点。心理学家帕顿，根据孩子的社会化发展，将孩子的游戏进行了阶段的划分。

0-1岁

无目的的活动

这个年龄段的孩子常会有一些看似无所事事的活动，比如玩自己的身体（吃手、扣脚、摇晃脑袋等），或者爬来爬去、爬上爬下，或看看听听、或盯住一点不放。

这个阶段的孩子还完全没有社交意识，在孩子眼里，一切都可以成为玩具。

如果把两个

岁以内的宝宝放在一起，他们只会把对方看做是一个“大玩具”。

1-2岁

单独游戏

这个年龄段的孩子，只会自己玩，并不会关注到身边其他小朋友，更不会和别的小朋友一起玩。所以

在这个阶段，孩子各自关注着自己手里的玩具，各玩各的，不会跟身边的其他小朋友有任何

的愿望

2-3岁

旁观行为

这个年龄段的孩子已经会注意到身边其他小朋友的活动了，并且对别人的活动产生兴趣。

孩子只会看别的小朋友游戏，但自己不参加，或者有时会开口教别人怎样做，但仍旧不会参加。

与之前阶段不同的时，

岁开始，孩子有了初步的社交意识，这是孩子社交能力的一个飞跃。

3-4岁

平行游戏

这个年龄段的孩子，开始有了社交愿望，但还是不太会和其他小朋友一起玩或参与互动。

孩子会去玩别的孩子正在玩或玩过了的玩具，并且试图作同样的游戏，仍旧不和别的孩子一起游戏。

但在孩子看来，这已经是一种交往了。

4岁以上

逐渐互动

4岁以上，孩子才会逐渐的能与身边小朋友互动起来进行游戏。比如从相互交换玩具，到慢慢的有组织、有团体意识的抱团活动，然后出现有规则的组织游戏。孩子的社会化活动越来越独立、丰富起来。

虽然2岁以前的宝宝还没有社交意识，但父母在孩子2岁前和孩子的互动，对孩子的教养方式和未来的社交能力是有影响的。

了解孩子在不同年龄阶段的社交特点，才能更好地引导孩子社交能力的发展。

孩子对社交的看法，都是你告诉TA的

我曾经见过一位很严苛的爸爸，在孩子的成长中挑剔大于称赞，总是说孩子这也不是，那也不对。结果他的孩子长大以后，就真的如爸爸之前对自己评价的那样，一无是处。可以说，在很大程度上，爸爸对孩子的挑剔和不认可，造就了这样一个孩子。

父母对于孩子的心理暗示，很大程度上影响着孩子的成长，社交能力也不例外。

“我家孩子胆小、内向，随我，特别不擅长跟别人交往”

你有这样跟说过自己家孩子吗？

孩子会得到这样的暗示：我就是个不擅长跟别人交往的孩子。

“宝宝，出去玩一定躲大孩子、爱打人的孩子远点，别伤到你”

你有这样嘱咐过孩子吗？

孩子会得到这样的暗示：社交好危险，我该躲远点。

父母对孩子的心理暗示或催眠，会渐渐被孩子内化为对自己的评价。正如皮格马利翁效应所说“人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。”通俗理解就是：

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

总是说孩子社交能力差、性格不好的父母，孩子就真的会差给你看！

你对别人的态度，就是孩子对朋友的态度

有妈妈说：“

我一直是鼓励孩子社交的，也会告诉孩子应该怎么做，对孩子的态度特别好，不打不骂，就希望他也能这样对待自己的朋友。可是没成想，他在跟小朋友的交往中特别凶，完全不像我平时教他那样。

模仿是孩子的天性，为了给孩子做好榜样，我们自己往往很注重对孩子言行的态度，并希望孩子也能温和的对待别人。这样做确实是对的，但我们可能忽略了一件事，那就是

我们自己对身边人的态度，更可能被孩子模仿习得。

一个经常对身边人呼来喝去、态度生硬、情绪失控的妈妈，无论再怎么温柔可亲的对待孩子都没用，随时随地、潜移默化“熏陶”，依旧会影响到孩子对于身边人的态度和行为方式，毕竟身教永远大于言传！

没有安全依恋的宝宝，社交堪忧

依恋，是孩子与其主要照料者

一般为妈妈

之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于孩子与父母的互动中，是一种感情上的联结和纽带。

安全的依恋关系是孩子建立安全感，内化多种好的性格品质的基础。

有了安全感做基础，孩子才更有勇气向外探索，尤其是对人际关系的探索。因为

孩子知道，无论在探索和尝试的路上遇到怎样的挫折和危险，TA都能迅速转身回到妈妈的怀抱。

建立安全依恋，第一要和孩子有亲密接触，第二要有平时的高质量陪伴，第三要鼓励孩子的探索和成长。总之就是给予孩子无条件的爱和接纳。

编后语：

孩子的社交能力也如同孩子其他能力的发展一样，有他自己的规律，每个孩子都不一样。有的孩子社交能力发展的早一些，有的则晚一些。每个孩子也都会自建一套适合自己的社交方式，遇到问题或挫折，孩子们都有其独特的解决方式。

作为父母，我们更该做孩子成长路上的守望者，守护孩子的独特，观望孩子的发展，有耐心等待孩子慢慢成长，而不急于去给孩子铺平道路和手把手教他们去做。

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