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文｜刘超雄

本文由｜超雄和她的混血娃（Chaoxiong218）

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有一些朋友私信问我：学龄前没有任何学习的话，入学后没问题吗？

对于学龄前该学多少知识，几岁开始学术训练，这历来是个争议比较大的话题。各个国家的操作就很不一样，比如芬兰的孩子，7岁才入学，这之前基本不学知识，而离得不远的英国，4岁就上学了。

具体怎么做，这不得不考虑教育大环境，但是我个人的观点一直都是：

学龄前的学习，应该是玩中学为主，在生活中完成教育。如果需要，4岁以后，可以加入一点学术学习。

在Mia上Kindergarten以前，我绝对是一位“佛系妈妈”，从没有正经坐下来教过孩子什么知识，她在幼儿园学了些简单的字母和数字，我也没太上心。

我们的日常就是一起玩，一起下厨房，一起去户外，一起做一些有意思的事情。我不是鸡血的虎妈，但这完全没有影响孩子们的“学业”。

姐姐一入学状态就很好。现在因为海外疫情，孩子们宅在家，在弟弟自己的要求下，我也教他一点英语和数学，别看他年纪小（4岁多），学得也挺不错。

这让我更有勇气去说，学龄前，最重要的事情就是“玩”，真正玩得好的孩子，一定学得好。

为什么呢？因为从玩耍中，孩子们内化了“能力”，比如思维力，求知欲，专注力，在漫长的学术生涯里，要紧的还是“学习能力”，起跑早不一定跑得远，跑得好。

而这些能力和品质，正是从那些无忧无虑、傻玩的日子里一点一点积累起来的。

思维能力

前两天姐弟俩自己玩，我看到他们一人拿着一架飞机在呼来呼去，飞机的样子还蛮精巧的，我就问能不能给我看看。

我说，我喜欢你们做的这个飞机，能教我怎么做吗？于是姐姐自告奋勇当老师，我把这个过程拍了下来。她也不贪功，告诉我机身都是弟弟设计的，她加了个翅膀。

不难发现，看似平常的搭建游戏，其实非常锻炼孩子的空间思维，但是孩子对“空间思维”是没有半点兴趣的，他们感兴趣的，只是玩，只是想弄两个很酷的飞机呼来呼去而已。

弟弟从2，3岁起就喜欢搭建，这对他来说，就是一件很好玩的事情（当然我也积极的陪玩，引导），他搭得多了，经验多了，创意点子和空间几何能力自然水涨船高。

弟弟主搭，爸爸协助的高塔

这是空间思维，关于数学逻辑思维，我也有一件印象比较深的事情。那时候姐姐还没上学，我们读到一首中文童谣，就是大家很熟悉的，一个青蛙一条腿，两只眼睛四条腿那个。

童谣就写到了两只青蛙，读完后我就随口问了一句，你猜三只青蛙有几条腿？于是她背过身去想了一会儿（我不知道她为什么要背过去），然后转过来告诉我，12条！

我说，你怎么知道的？她说，我数了3遍呀。她的意思是，她4个4个的数了3遍。

如果面前画好了3只青蛙给她数，这不难，但是全凭对问题的理解和头脑中的想象，这就有不少思维能力在里面了，这说明她当时已经理解了乘法的实质，虽然还不知道乘法是什么。

那时我从没教过她算数，她也并没有想过要学数学，只是喜欢我和她玩的童谣游戏，想知道这个童谣如果接着念三个青蛙的话，该怎么说。

说到底，任何形式的玩耍，不管是搭建，假想游戏，做手工，运动...都是在启迪思维，因为玩的确是一件要费脑子的事情啊。

不论在哪个国家，孩子一上学，要做的第一件事情就是学习阅读，因为读写是一切的基础。

Mia入K以来，我每天都会带着她进行自主阅读，其实时间并不长，读1到2本书，也就10几分钟，可是她进步非常快，现在已经能读到GuidedReadingLevel的L级别，这已经是对2年级学生的期待了。

姐姐现在没事儿就喜欢读书

她的自主阅读爬坡很快，我觉得这并非是偶然，我自己观察，第一，她的语音意识很好，所以拼读很顺利；第二，她的听说词汇量大，有些多音节单词，放在语境中，她读出第一个音节就猜出词义了。

语音意识，这肯定受益于多年亲子共读的积累，而且歌谣律动游戏是我们家的常规亲子互动，这对培养音素意识非常有帮助。

对我们来说，亲子共读也好，歌谣游戏也好，这些都是“玩”，是纯粹的快乐，并不带什么学习目的，我给姐弟俩读过那么多的书，但是姐姐上学前，我没教会她一个单词。

因为一旦功利起来，就难免丢掉了快乐，对很小的孩子来说，只有快乐的东西，才会自然而然的发生，不需要刻意的坚持。

至于听说词汇，这就完全取决于我们平常和孩子交流的广度和深度了。

在我们家，这样的交流来源于日常的玩耍互动，比如搭积木，做科学实验，玩过家家；来源于晚餐桌上和睡觉前的闲聊；来源于对某一部电影，某一本故事书，某一个问题的讨论；甚至来源于解释某一个桌游的规则。

虽然在长达5年多的时间里，我没有教孩子认一个单词，但是我每天都在往俩人的语音库和词汇库里做储蓄呀，时机成熟了，自然就有果实。

好奇心与求知欲

我喜欢观察孩子，了解他们在各个时期对什么感兴趣，然后以他们的兴趣和好奇点为依据来安排一些好玩的事情。

去年春天的时候，姐弟俩对毛毛虫产生了兴趣，会揪着一本皮特猫和毛毛虫的故事书反复让我读，每次还要数一下书中的日历，看看毛毛虫等了多少天才变成蝴蝶。

我看出来了，俩人对毛毛虫能变成蝴蝶这件事，感到有点不可思议。

我就买回了两盒毛毛虫给他们养，让他们观察从小毛毛虫-大毛毛虫-茧-蝴蝶的蜕变过程。

这中间我们做了详细的记录，最后还放飞了蝴蝶。

在我眼里，这是一次非常棒的主题式学习，在孩子们眼里，这个太好玩了！一拍即合嘛！

关注孩子的兴趣点，及时地提供一些引导和深入探索的途径，当孩子有问题时，带他们一起去寻找答案，这些都是在保护孩子的好奇心和求知欲。

姐姐现在就经常有问题，也会质疑课堂上学到的知识。

比如冬天的时候，她看到外面有小松鼠在转悠，便问我，冬天松鼠不是要冬眠吗？为什么它还在外面呢？

吃饭的时候，她吃了太多火腿肉，想喝水，喝完了问我们，为什么吃了咸的东西会想喝水呀？

虽然她在学校还没有学到读钟表时间，可是她看到家里的钟，会很好奇，就让我教她读。

好奇心和求知欲，这是学习的内驱力，它有多重要，就用不着多说了吧？

专注力

这是一直有读者问到的问题：我的孩子专注力不好，有什么办法吗？

最好的办法，还是玩。

你有没有发现，孩子玩耍的时候，都是很专注的呢？因为自己玩儿的时候，她一定是在做自己感兴趣的事情，感兴趣，喜欢，好玩，就能专注呀！

与其说怎么培养专注力，不如说怎么保护好孩子的专注力。

比方说，提供一个安全和相对有序的玩耍区域，提供一些孩子喜欢玩的玩具，当孩子专心在做什么或者观察什么事物的时候，尽量不去打断，孩子这个时候不饿，不冷，也不渴。

我给姐弟俩布置了专门的游戏房，俩人能在里面呆上好长时间，专注在自己的小天地里，有时候一起玩，有时候各玩各的，都不是问题。

如今有正经的学习任务了，他们也能比较专注，当然，现在还需要我陪同辅导，时间也不会太长，但起码不会东摸西摸，一会儿拉屎一会儿喝水，好好的完成了就去玩啦！

来源：超雄和她的混血娃（Chaoxiong218）我是超雄，一个有思想又有趣的妈妈，带着两个萌萌哒的混血娃，有2年+线下双语音乐早教经验。在这里，听我讲讲亲子生活，文化观察。还有我们一家人的故事。原文标题《做了5年佛系陪玩妈妈，我笃定地告诉你，玩得好的孩子，都学得好》转载已获授权。

编辑：王亚

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