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前几天在优学堂语音分享群里，有家长抱怨孩子作业拖拉的问题，抱怨孩子对学习一点都不感兴趣，而这个问题如果家长在孩子上一、二年级就给予关注，就可以大大降低之后可能出现其他学习问题的几率。

（花几分钟时间看完这篇文章，一定会对你有帮助，还可以转发到朋友圈）

其实呢，

成功的教育从习惯的养成开始

，一个好习惯就是资本，利息一辈子都用不完，而习惯的力量巨大，一旦养成，人就会自觉地一直在这个轨道上运行，而

一年级

正是养成好习惯的最佳时机。

那么一年级的孩子要养成哪些好习惯？

1.养成独立作业习惯；

2.养成良好的书写习惯；

3.养成作息习惯；

4.养成良好的听课习惯。

第一步：让孩子记住作业

在手机普及，家长会通过手机知道孩子的作业内容，而很多家长太过于积极，一回家就安排孩子做作业：先做这个再做那个。这样孩子会形成不记作业的习惯：我回家就是做作业，至于做什么爸妈会安排。所以专家建议，家长帮孩子的时候要记住这样一条准则：

给孩子帮助是为了将来不需要帮助，我们的监督是为了孩子以后不需要监督。

让孩子自主独立完成作业，必须有一个操作流程

首先，接孩子回家的路上就可以问问孩子，今天有什么作业。如果孩子能够说出来，说明他已经在听了，也养成了听课的习惯。其次，把孩子的责任还给他，不要再拿出手机告诉他今天做什么作业。

专家举了一个例子：“我女儿一年级时候也有记不住作业的问题，连续问了两天，她都没有记住作业。第三天，我故意删掉短信，告诉她，妈妈的手机坏了，要么你打个电话问问老师看。一年级的孩子不太敢打老师电话问作业，这对她来说就是种痛苦的惩罚，让她知道，妈妈的手机靠不住，还得靠自己记作业。这个过程就会让她养成记住作业的习惯。”家长可以试试这个办法，如果孩子哪天记住作业了，就要及时表扬，因为孩子在成功的体验中才会愿意继续做这件事，继而积累成好的习惯。

第二步：制定出作业流程计划

一年级的孩子往往思维条理性还没有建立好，所谓的思维条理就比方今天要做很多事，但你要把事情排序完成，效率会提高。所以对于一年级的孩子，家长可以帮孩子把作业流程安排好，让孩子按步骤执行，这样更容易养成好的作业习惯。做作业前，可以先问孩子想先做什么作业。让孩子在大脑里把作业内容整理一遍，一般来说，先做书面的作业，再做读写、运动类的比较科学。让孩子把要用到的文具和书统统拿出来放在一起，做好一样就收到书包里去。孩子有了作业流程，家长只需静坐在边上，看到孩子语文做好了，可以问问“接下去是不是做数学了呀”，孩子就会接上了，一样作业做好了就鼓励一下，“这么快就做好了，看来今天我们能在30分钟内就完成了”，这样孩子始终在情绪比较好的状态下完成作业，作业质量也会比较好。

在做作业的过程中，孩子如果遇到不会做的题目，家长应该培养孩子的读题能力，而不是仅仅给他解答问题。

专家说，如果自己的女儿遇到不会做的题，自己一般都会说，“妈妈正在忙，你先读给我听听看”。其实这样的做法更能培养孩子读题的习惯。大多数低年级孩子不会读题目，考试、作业中缺漏题也都因读题能力欠缺，如果这个题目对于孩子确实比较难，可以请孩子再读几遍。有的孩子读到第二遍第三遍的时候自然就明白了。读题能力可以训练，也可以培养。有的家长，孩子做作业时一会帮忙拿本子，一会帮忙刨铅笔，看到写错了还帮忙擦橡皮，其实正是家长的行为让孩子养成了不好的作业习惯，也造成了孩子的责任感缺失。

还有一点，就是

不要盯着孩子写作业

。孩子做作业时，妈妈不能总是坐在边上，一做错就告诉他，你又错了，孩子立即改正，养成了这样的习惯考试的时候怎么办呢。所以，家长用心培养孩子也需要方法得当。

第三步：良好的书写习惯可以引导

一年级的孩子可以重点抓书写习惯，首先，字迹端正的孩子学习态度都不会差，往往会得到老师的正面评价，这也给孩子带来更多自信。字迹端正和结构合理的书写，为孩子养成好的作业习惯打好基础。

引导孩子写字也有方法。一年级的孩子，刚开始写作业，常会写得歪歪扭扭，涂涂擦擦，有些地方甚至擦破了，作业本看起来脏脏的。这个时候，家长也可以用鼓励的方式，比方孩子一排字写完了，其中一个写得较好，或者只有一个笔画写得好，家长都可以夸一夸。比方“这个横写得好”，夸奖要从细节入手，孩子就知道原来这样写横是好的，收到了这样信息，孩子就知道该怎么样写好。如果你只说，这个东倒西歪，重写，其实这样一来，孩子还是不知道该怎么样才能写好。夸奖得夸张一些也可以，让孩子每天在表扬中得到自信，愿意朝着好的方向走，慢慢就能培养良好的习惯。

第四步：改掉拖拉不妨让老师帮忙

有的孩子作息习惯不太好，尤其到了冬天，起不来床，拖拖拉拉的。其实一年级的孩子把老师看得很重要，

只要和老师配合好，帮助孩子养成好的作息习惯并不难。

专家说：“刚上学的时候，我的女儿也有拖拖拉拉的毛病，有一次，我也不催她，出门时算好了她会迟到，就提前和班主任沟通好，让老师给孩子一个惩罚。下午我去接女儿时她主动说，‘妈妈，今天都迟到了。’我装作很惊讶的样子，说‘那老师有没有批评妈妈呀，我是很害羞的，我都不敢去见老师了。’女儿说，‘老师没有批评你，迟到是我的事情’，我问她‘你有什么好办法吗？’，女儿说，‘我想明天早点起来’，‘那你想明天几点起来？’‘6点半吧’‘我帮你调好闹钟’。”这样做，把责任还给孩子，告诉孩子准时是你的事情并不是我的事情，从孩子的角度来说，觉得妈妈不是高高在上，而是和自己站在一道的，容易培养起责任感。作息习惯可以运用策略，还是很容易培养的，请老师帮助更是事半功倍。千万不要小看这个问题，有的家长到了孩子上高年级还为这个问题发愁。

第五步：听课习惯从举手开始

鼓励孩子举手发言，是培养孩子听课习惯的好方法。

一开始可以和孩子商量“我们每周举两次手”，次数少容易执行。达成目标了可以适当奖励，比如吃牛排、看电影、郊游等。原本就会去的活动，但要让孩子觉得是自己争取到的。吃牛排的时候，对孩子说“谢谢你了，今天是托你的福，妈妈也可以吃牛排了”。慢慢地，举手次数可以增加到5次，到后来是一门课举手5次，当然，这需要跟踪执行。每天问问孩子，“今天举手了吗？”管理一年级的孩子需要细心和执行力。图表化的管理更容易执行，可以制作一张计划表格，举手一次加盖一个小印章，更能有效地激励孩子。

培养小年龄段的孩子需要我们家长从细处入手，理出头绪，制定目标，重在贯彻执行，制定的目标要简单可行，还有我们家长要控制自己的情绪，常常反思自己，一条原则，是接纳孩子的慢，允许孩子从不会到会，去帮助他，而不是指责，我们很多家长常做的是指出他的不对，不好，不如意的，总以为我们指出来孩子就会改过来，但其实这根本是不可能的，而且这样做的话很快就会有亲子关系的矛盾出现。

所以对于孩子一个原则是

想想孩子这个现状需要我们怎么做，而不是简单的我会怎么做就怎么做了。

我们想想看我们总是指责孩子这不行那不行，总是指出，孩子不知道如何变得更好，那么这些指责毫无作用，而且还有反作用，仅仅是发泄了我们自己的情绪而已。

所以我们要了解孩子目前的问题所在，目前的现状，到底他是不会呢还是不想呢，不会是为什么不会呢，是上课效率不高，还是思考能力没跟上，还是习惯的问题？还是仅仅是不想呢？有时候我们家长自己以为的问题并不是问题的本身所在。所以需要我们家长诚实的去面对，去发现问题的真谛，真正的能帮助到孩子。

对待孩子需要从细处入手，对待我们自己也需要从细处入手，慢慢积累，慢慢懂得了我们自己的孩子，慢慢就收获了和谐的亲子关系，也就收获了一个更好的孩子和自己，重视这个过程，势必会有个好的结果。

如果只重视结果，不想要过程，这都是枉然的！

您的孩子在特殊阶段是不是也存在着类似问题呢？

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