有教育专家认为：

经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。但有的妈咪认为过早教孩子认字她也记不住，还不如大点再教！

“到底要不要早点教孩子认字”呢？

1.早识字有助于独立阅读？

有的妈妈认为：孩子早认字就能提早自主阅读，提早自主阅读对于丰富孩子的词汇量、掌握知识以及培养学习和写作能力等方面，都很有好处。

事实如此吗？

塔夫脱大学教授MaryanneWolf在《阅读大脑的故事和科学》中的一个研究结果可以更清晰地证实上面的观点：“真正的阅读需要把大脑不同部位复杂的功能综合起来。这包括视觉、听觉、语言、概念生成等等。这些功能的整合，要依靠所谓的‘髓鞘’形成。‘髓鞘’形成一般要在5到7岁之间完成。男孩在这方面则偏晚一些。”

这一研究成果基本上解释了为什么在世界范围内读书识字是从5到7岁之间开始。如果把这个过程强行推前，比如在4-5岁之间开始，就等于让孩子执行一些他们的大脑还不具备的功能。“在这种情况下，孩子可以凭借视觉或者听觉机械地‘阅读’，其实，不过是对声音和图像的死记硬背而已，创造的是一种‘阅读’的假象。”

2.早识字可以开发智商？

有的妈妈认为：孩子早认字就能提早的开发智商，有助于孩子以后长远的发展。

事实如此吗？

美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。

有这样一个客观数据：日本是极端强调早期智力开发的国家，而奥地利的孩子7岁以前不识字。但是两国的人均诺贝尔奖指数，奥地利比日本要高出数倍。由此可见，早期对于孩子过度的智力开发，比如认字或算数能力的开发，对于孩子的长远发展来看未必是好事。

3.早识字可以开发右脑？

有的妈妈认为：孩子尽早的开发右脑，对孩子的成长至关重要。

事实如此吗？

人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。孩子6岁之前，以运用右脑为主的，从6岁以后才用左脑进行抽象思考和学习。

所以，如果你的孩子对认字不感兴趣，那就多给他讲故事，读书给他听。如果你的孩子表现出了认字的兴趣，那说明他开始希望接触那些抽象知识了，满足孩子的需求即可。

4.认字多，学习好？

有的妈妈认为：孩子认字=孩子独立阅读=孩子学习好。

孩子学习好，关键得要有好的学习能力。而孩子学习能力的好坏，取决于他们是否能够主动积极地思考。

孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的能力。

5.认字多，孩子就优秀？

有的妈妈认为啊：孩子识字多，就一定能证明孩子是众多孩子中的佼佼者，就代表孩子特别优秀。

过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。孩子在4岁以前，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是很多的，也是至关重要的，而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。

提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，破坏孩子天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，更甚者可能会导致孩子冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝等不好的特质产生。

认字这件事，并不能一刀切，关键还在于读懂你的孩子，到了哪种状态，他的需求到底是什么。

与其说孩子需要学什么，不如说是父母需要学点东西。父母应该为孩子提供他真正需要的环境，满足和保护孩子的好奇心和探索欲望。

其实，孩子从一开始，就有一种积极的、向上的、自主学习的能力，保护孩子这种主动求知、主动思考的本能最重要。

天气早知道

2015年12月11日~11月16日

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