家有小小“

告状精

很多父母发现，孩子到了一定的年龄后，变得特别爱告状。

“妈妈，姐姐写作业玩手机”、“妈妈，爸爸又吼我”，甚至还会向庇护他的爷爷奶奶告爸爸妈妈的状。

出门在外时，有些小朋友还会化身正义的使者。看到有人不守规则，就会向大人告状：

“妈妈，你看，那个叔叔闯红灯”、“爸爸，那个小朋友插队啦”……

面对爱告状的娃，家长们往往不知道如何处理更合适。

孩子告状，虽然一方面反映出孩子勇敢、正义的人格品质，但是家长们最担心的还是：

孩子告状之后，人际关系会不会受到影响？万一孩子成为他人口中不受欢迎的“爱打小报告”的人，该怎么办？

可如果因为害怕得罪人，不让孩子管闲事，会不会影响孩子以后的是非观价值观？或者自己利益受损了，也不知道去抗争……

那孩子爱告状是好事还是坏事呢？今天小编就为你做个全面分析。

孩子为何爱告状

心理学家认为，“爱告状”是孩子在幼儿期的常见特征，随着年龄的增长这种现象会自然减少以至消失。

“爱告状”既是孩子在幼儿期独立处理问题的能力未成熟的表现，又是孩子和他人沟通的方式之一。

这个时期也是幼儿人际交往和处理问题的能力、方式形成的重要时期。

孩子“爱告状”背后的动机，你知道吗？

1.邀功请赏型

自我表现，希望获得关注和表扬

乐乐今年已经4岁半了，不论在家里还是幼儿园里，动不动就喜欢去妈妈或老师那里告状，“老师，楠楠吃饭洒到地上了”、“妈妈，哥哥把玩具丢在地上了！”…

动机分析：

孩子告状，渴望受到成人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理，

所以孩子会“揭露”他人，追求自我表现，希望成年人能够对自己肯定。

一般而言，“表现欲”强的孩子更喜欢告这类状，以示自己比别人做得好。针对这类告状，大人们可以提示孩子，如：“那下次提醒一下楠楠好吗？”、“我们一起帮帮他”，这也是帮助孩子形成正确的判断力和养成良好行为习惯的方法。

2.检举揭发型

希望成年人肯定他的是非判断

4岁半的小童出去玩，总是能留意到一些“不规范”行为，比如他会经常向妈妈告状，“妈妈，你看那个小哥哥随地扔垃圾”，“妈妈，他们过马路闯红灯了”，“为什么吸烟有害健康，爸爸还要吸烟？”……

动机分析：

在孩子3-6岁的时期，他们开始懂得了一些规则，他们会发现什么行为是对的，什么行为是不对的，

当面对不正确的行为时，他们会成为小警察，正义地指出来。

碰到这种类型的“告状”，应首先对孩子予以肯定，家长还可借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出正确的行为，帮助孩子把“被告”当做镜子反思自己的不足。

3.无奈求助型

想寻求成人的帮助和保护

小羽和表姐在一起玩，小羽哭着跑过来跟妈妈告状，说表姐打她，吵着要回家，表示再也不愿意来表姐家了。原来，事情起因是小羽想玩表姐的娃娃，没经过表姐的同意自己拿去玩，被表姐打了一下，娃娃也被抢回去了。

动机分析：

小羽因为采取了错误的方式来获得喜欢的玩具，所以导致矛盾出现，这时她向大人告状，

其实是为了寻求帮助，解决问题。

明白了孩子告状的正向动机，成人要做的是满足孩子的正向动机——告诉孩子下次遇到类似的

事情时应该怎么解决。小羽妈妈可以借机让孩子明白“交换”的概念。比如告诉小羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主动提出用自己喜欢的玩具与表姐交换着玩，表姐同意后你们就可以一起玩了。”

4.事无巨细型

借助成人的态度来评价自己

“老师，他在洗手的时候玩水”，“老师，明明在本子上乱画”……幼儿园老师每天都要处理很多这些鸡毛蒜皮的告状事件。

动机分析：

在幼儿园，幼儿总是依据教师的态度，对自己或他人的行为作出评价，因此会出现幼儿对一些不符合教师要求的行为进行告状，或对某一行为要求得到老师的评价和裁决而向老师告状，如：“老师，他把菜倒到桶里了”，其实，

他心里不能确定这样做对不对，而是要通过老师的态度来判断他所看到的行为。

不管孩子告状的原因是什么，任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。建议成人要表现出仔细倾听的态度，尽量鼓励孩子自己解决问题，强化孩子正向的行为，让孩子学会自己处理问题的方法。

5.推卸责任型

通过告状把错事推给别人

茜宝和小伙伴玩耍时，把妈妈的口红弄断了，她害怕妈妈责骂她，就向妈妈告状“是豆豆说要抹口红，我才拿给她的……”

动机分析：

有的人在事情没做好或者做错了事后，首先会为自己找借口开脱，很多成年人也不例外。而孩子这样做的动机，往往比大人要单纯的多——

只是因为要逃避责责骂或惩罚，先推卸到别人身上，转移注意力。

如果孩子经常这样，遇事先告别人的状，家长需要反思一下自己是不是对他太严格了或者处理问题的方式欠妥。如果孩子是无意犯错，家长可以首先表示理解和原谅，然后鼓励孩子自己承认错误，并让他知道“承认错误并改正”并不是一件可耻的事情，可以明确告诉孩子：

“妈妈不喜欢你把错误推给别人，总是告别人的状！”

家长处理告状要注意：

观察孩子告状动机，理性处理

在倾听“告状”时要认真，不要打断或者斥责孩子，也不要偏听偏信，先要弄清事实真相，觉察出孩子告状背后的动机。如果孩子一时说不清楚，大人们可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时可以适当地安慰孩子。

家长不要因为孩子总告状，而且都是因为一些小事而显示出敷衍、不耐烦的情绪，因为如果当孩子遇到比较重要的事情来告状时，很容易被这样的消极情绪而打击，甚至会挫败其正义感。

引导孩子独立处理问题

孩子之间的告状，大多是都是一些小事或者朋友之间闹矛盾了。面对这些情况，大人们不妨把自主权交给孩子，让孩子自己处理，反问孩子：

“你觉得该怎么解决这个问题呢？”

把问题抛给他，要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。

孩子“告状”不是什么大事，但家长和老师不同的态度、不同的解决方法会导致不同的结果，所以家长和老师在处理“告状”问题上需谨慎对待，给予积极正面的引导，培养孩子良好的性格和品质。

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