爸爸妈妈是否遇到过这种情境，在公共场所时孩子突然大喊大叫，引来周围人嫌弃的目光……每每遇到这种情况父母肯定又尴尬又头疼，该如何教孩子控制自己声音的音量呢？本期启儿博士就教你解决这个问题。

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大米和小米

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，由启儿博士编辑整理。

前段时间，“大连女大学生踹四岁熊孩子”成了大家的热点议题，起因是一名四岁女孩在饭店里大喊大叫，被旁边的女大学生上前踹了一脚（随后有视频指出并没有踹上去），不过当时，女孩妈妈立即和大学生在店内打了起来。网友们有批评大学生行为过激的，更多的则纷纷评价：

熊孩子的存在，是因为父母不会教。

台湾作家龙应台曾说过，父母的教育影响对孩子而言，是有“

有效期”

的，而这有效期，就是

他最依赖你的前

那么，我们该如何教给小孩子公众场所不要大喊大叫的礼仪呢？

普通小朋友尚且不容易配合，让谱系娃在公众场合控制自己音量似乎就更艰难了……不过别焦虑，今天特地请来国际应用行为分析师认证BCBA叶晓欣教你几招，让孩子学会控制自己的音量，再也不会忽大忽小。

有些小朋友分辨不出大声和小声，要么说话很大声，要么很小声，以至于在不合时宜的场合会突然大喊，这就很尴尬。而怎么教小朋友控制声音的音量，对很多家长来说也是一个难题。

其实归根究底，是因为

小朋友控制不好声音

——他不知道自己说话大声时是什么样，“小声”又是什么样。即便我们去教，有时也不能很好地把握在什么环境下，孩子应该用什么音量。

所以我们可以

尝试不同的方法，根据小朋友的理解力及学习方式，选择最好的那一种

，在这个过程中多做尝试，帮助小朋友不断去练习，才能最终

使小朋友明白控制音量是怎么回事。

下面，就给大家展示三种视觉提示卡的使用例子：

箭头指示音

第一种视觉提示卡，用箭头的指向来表示声音大小。这个提示卡主要是告诉小朋友他

现在的声音

表现是怎样。

如上图所示，声音大小分三个阶段：

图中一人用手势表示禁声，即表示安静或轻声轻语；

两个人在正常交流；

突然大声尖叫。

我们可以根据小朋友具体的情况，指出他的声音属于大声、小声，还是正常音量。一般情况下，建议做一个可活动的箭头指针在中间，指向正常音量。然后根据小朋友说话的音量，来转动箭头的方向告诉他，哪个是小声，哪个是大声。

这只是视觉提示的一种反馈，具体怎么用，教学方法有很多。

例如：

我们在图书馆，就需要很小声地跟小朋友说：“我们现在在图书馆，要小声一点。”然后把箭头调低，明确用视觉提示告诉他声音要低些。

也就是根据当时所处的环境，把指针调低或调高，来告诉小朋友声音的高低，并及时反馈要大声还是小声。

实际上这些提示卡都是根据自己的需要，文化、家庭环境不同，制作的图卡也不同，可以随机应变，灵活做起来。

“音量级表”提示卡

第二种方法，

“音量级表”

提示。我们在学校经常会使用这个方法，有时在家里也会这样做。

制作这个视觉提示卡，从下到上依次是：

不可以说话

小声说话

一般情况在室内讲话的声音

在室外大声说话

相当于一个声音音量级表。

同时侧边配有

不同环境下的图片提示

，主要是提示小朋友在不同的环境下要用不同的声音，把握声音音量的大小，怎么理解等。

如图所示

最下方是不能说话，一个娃娃头用手指表示禁声；在教室里，说悄悄话，要很小声；上课讨论要用别人能听得到的正常音量；最后，在操场打球要大声些等等。

加入孩子的兴趣

用视觉对比音量会更形象

第三种，在提示中加入小朋友的兴趣点。

这种视觉卡是把声音大小从抽象变成具体的提示。

中间一组图表示小朋友分别发出的不同声音，分三种，无声音或很小声——正常音量——大声，然后再与上下图做形象类比。

例如上方的红色三角形，代表着声音从小到大。

最下面，如果小朋友很喜欢动物，那就以动物作类比。很小声时像老鼠一样“吱吱吱”，正常说话的声音像绵羊，很大声则像狮子一般在吼叫。

这样生动形象的对比，小朋友理解起来更容易。

因此，我们在做图的时候要看小朋友的兴趣点在哪里，如果他很喜欢汽车，那我们就用不同的汽车来类比；喜欢动物，就用不同的动物来做，等等。

仿说+示范

简单方便，随时随地开教！

当然，教小朋友控制自己的声音，除了视觉提示卡外，还有一种简单操作易上手的方法，那就是

这个方法会实际带着小朋友去实际模仿声音，在模仿的同时小朋友们也可以学习怎么控制自己的声线。

所以，我们在

教不同音量时需做不同示范

，家长或辅助老师在旁边说，小朋友听后，再跟着老师说话的音量大小来复述。直接说出来，更能

让小朋友明白真正说话时声音音量是怎样

示范一：

首先，辅助老师与小朋友面对面，“听”的指令下达后，老师一开始把嘴紧闭不发声，这就代表无声音，不能说话。

然后老师像说悄悄话一样，小声说，“我们要小声说话”,小朋友听到后需跟着小心翼翼地复述，“我们要小声说话”;

在室内时按正常音量来讲话，老师说“我们现在在聊天，这是很正常的声音”，小朋友也跟着正常重复；

再接着老师大声地说，“我现在想大声地说话”,小朋友同样大声地给予回应。

如果在这个过程中，小朋友没有察觉到老师声音的大小，那辅助老师就要接着重复，让小朋友再复述。

比如，老师很大声地说“你好”，结果小朋友很小声的复述“你好”，那老师则需再大声重复来纠错，如果还不行，语言提示小朋友“再大声点”，直到他跟上老师的音量为止。

示范二：

再者老师可以用不同音量说出几句话，看小朋友是否理解，让他来示范。

例如，辅助老师分别用小声、正常音量、大声跟小朋友说，“你好！”然后让小朋友跟着示范。

“好了，老师说完了，现在轮到你，你来示范下，很大声地说‘你好’！”

“你好！！”

“再来很小声地说，‘你好’”等等之类的。

如果小朋友真的明白，他就可以很好地控制自己的声音。如果不能明白，那就先跟着老师

一句一句仿

最后再示范

所以不能只口头提示小朋友“小声点，或大声点”，他们有时候也不知道实际该如何做。

使用仿说的话就可以更直观的让小朋友感受到不同的声音，就像在教小朋友学说话一样，这样能让他们更了解自己的声音，小心翼翼说话是怎么样，大声又是怎么样。

这几点需要注意！

✦1.

这些都是视觉支持大类下的提示法，就像是不同的模板，

需要根据小朋友的兴趣点找到最适合他的那个。

但是不能说哪个更好，哪个更差，只是根据这些提示给小朋友及时作出相应的反馈，看小朋友更能接受哪种提示而已。

✦2.

一般情况下，如果确定某种视觉提示最适合小朋友使用，他也能比较清晰的获得反馈，那就

确定用同一种，不要全部都使用

否则小朋友也会很混乱。

✦3.

家长在家使用视觉提示卡时，最重要的一点，

视觉提示一定要清楚！表达要清晰！

当小朋友做对时，还要及时给予强化！

✦4.

做视觉提示时，有时候也可以使用

不同的颜色或图片

做强调，具体要看小朋友的情况，每个孩子的理解力不同，使用的方法也不同。

✦5.

这一点要谨记：如果视觉提示对小朋友来说太难，不能理解，那就直接换仿说，

不要一直停在视觉提示上！

启儿博士分享

爸爸妈妈可以通过三种视觉提示卡让孩子了解到自己的声音表现及音量的大小，启儿博士推荐父母根据自家孩子的兴趣做视觉卡，这样更便于孩子理解记忆噢。

另外，

如果视觉提示对小朋友来说太难，

不能理解，可以采用更

简单操作易上手的方法——

仿说，

最重要的是要找到最适合自家孩子的学习方法噢。

【启儿宝】

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