家长课堂学技能

同频共育促提升

家长课堂

为提高家校共育水平，帮助家长解决教育困惑，我校面向新生家长开展了

“儿童技能教养法”家长课堂，助力家长将“有问题”转化为“学技能”，以成长型思维引领孩子幸福成长。

讲师介绍

，中国人民大学附属中学实验小学教师，教育管理硕士，北京市特级教师。芬兰

“儿童技能教养法”认证使者，芬兰“儿童技能教养法家长课堂”国际认证引领师。首位在中国的小学班级里实践“芬兰儿童技能教养法--最棒班集体（SkilfulClass）项目”的班主任。

精彩回顾

第一节课：

“窗边的小葵花”

“儿童技能教养法”的核心理念是孩子实际上是没有问题的，孩子的问题只是说明他还没有学会某些技能。在本节视频课中，刘老师通过讲故事的方式展示了如何运用儿童技能教养法教会学生新技能，并分享了这一方法在班级管理和教育教学中的成效。

第二节课：

“赞美的艺术”

刘老师引用了丰富的案例，向大家介绍了“三重赞美法”，并通过小组讨论的方式帮助家长掌握赞美的技巧。

听课笔记

家长感想：

感谢学校在开学前夕组织了如此精彩的家长课堂，虽说是家长课堂，好奇的小朋友竟然也一起跟着听了起来，午饭时全家就开始坐在一起赞美对方了。儿子说：“妈妈，你今天真是太美了！”我开心地搂住儿子狠狠地亲上一口；爸爸说：“宝贝，下次见到姥姥姥爷时请说'姥姥、姥爷，爸爸说你们做的饭简直太好吃了’！”我和爸爸都笑了，爸爸俨然已经在活学活用了；我说：“宝贝，昨天忘记跟你说了，老师敲敲地跟我表扬了你，说你最近练字又有进步了！”儿子听了顿时手舞足蹈，难以掩饰内心的喜悦。

小朋友们需要被赞美，大朋友们也需要被赞美，让我们在繁忙的工作生活中，尝试着多多想起赞美身边人，让身边充满爱，为小朋友积极营造良好的学习生活环境，共同陪孩子渡过难忘的小学时光！

——1班家长

孩子的成长离不开老师和家长共同努力、积极配合和充分沟通。非常感谢人大附中实验小学，为我们新一年级的家长组织了家校共育课堂。通过刘峰老师的课程，我了解到《儿童技能教养法》，了解到原来不是“孩子想做好就能做好”，而是“孩子有能力做好才会做好”。同时，学习到如何运用“三重赞美法”来表达对孩子的夸奖，了解到了教育过程中要合理运用赞美与批评，指出孩子的1个缺点，至少要找出4-5个优点，以免让孩子产生对自己的否定。

课堂上刘老师通过丰富的案例和分组活动，让家长充分理解和参与，相信每位参与课程的家长都收获满满。作为一名小豆包的家长，深知陪伴孩子成长之路，任重而道远，希望学校多组织家校共育活动，引导家长和孩子共同成长，衷心感谢！

——2班家长

周六参与了儿子小学的家长课堂学习，跟随刘老师初次接触到了儿童技能教养法，两个半小时的时间干货满满，收获颇多，最令我印象深刻的莫过于三重赞美法，在接下来的两天里便进行了实操并真实感受到了它的“魔力”，也引起了我对过去教养方式的反思。我发现运用三重赞美肯定孩子的每一个进步时，不仅让孩子感到愉悦，更重要的是能够帮助孩子复盘获得成功的过程、总结经验、积累信心，而通过三重赞美也让父母和孩子的互动更加深入，交流的质量也更高。可以感觉到孩子在被“科学”地赞美的时候要比单纯听到“你真聪明”之类的夸奖要更兴奋，更有交流的欲望，自然也给了家长更多引导孩子的机会，形成良性互动我想这大概也是儿童技能教养法的重要内涵吧。

——3班家长

这是我和孩子爸爸第二次听刘峰老师讲儿童教养法，再次聆听，依然如沐春风，感触良多。儿童教养法强调家长与孩子之间的尊重、相信、合作和帮助，通过发自内心的赞美和有艺术的批评，激发孩子自我成长的能力。几年来，正是在这样的理念指导下，我们全家建立了和谐愉悦的家庭氛围，每个家庭成员独立发展又互相鼓励帮助，每个人都取得了不错的成绩。儿童教养法的一个难点是坚持，需要家长有足够的耐心，时刻关注孩子的感受，矫正自己的言行，将信任和尊重贯穿始终。我们特别感谢人大附中实验小学为新生家长们开设这堂课程，把爱和信任的力量以及共同成长的能力带给每一个家庭，未来的六年里，我们也将继续用儿童教养法的理念和方法提醒和鞭策自己，家校共育，静待花开！

——4班家长

今天很高兴参加了人实举办的线上家长课堂，聆听了刘峰老师关于儿童技能教学法的主题分享，受益颇多。

作为家长每天都能遇到教育孩子的难题，很多时候都不知道如何下手去解决。长期以来，我在育儿探索路上有心得也有困惑。刘老师介绍的“赞美技能”应该是我与孩子交流中用的最多的方式，然而，如老师所言，此法并非百试百灵。而今刘老师介绍的“三重赞美法”让我豁然开朗，才知道自己的方式只停留在第一层“惊奇的赞叹”。后面的实践中我会尝试应用刘老师介绍的“三重赞美”、赞美的注意事项、区分赞美与期许等等很多务实创新的方法。对此我的学习感受是：法无定法，一家之法，无为无法，永无可法。坚持实践比学习到更重要。

最后，感谢校方组织，感谢刘老师分享，感谢为活动付出的所有老师们，大家辛苦了，期待家长课堂更多精彩内容。长路漫漫，与校同行，共担共当，直至彼岸。

——5班家长

之前作为一名学龄前儿童的妈妈，对正面激励也有一些了解，但运用起来却时时感觉有些不得其法，今天听了刘老师讲的三重赞美法，对老师讲的赞美的动机、赞美应启发孩子对自我的思考、增长孩子自我的力量、赞美要防止孩子的嫉妒心等等知识，回忆自己与孩子的互动感触颇深，也明白了很多之前的困惑，学习了很多育儿的实操方法，衷心感谢刘老师的精彩分享。

——6班家长

通过学习，体会到儿童技能教养法，要先把问题转换成有待学习的技能，进而对孩子进行技能教养训练，帮助孩子获得自信。正向的引导才能帮助孩子，寻找孩子的兴趣点，创造和谐的氛围，运用赞美的技能，有效的拉近与孩子之间的距离，使彼此迅速产生沟通的愿望。和孩子一起学习，静待花开。

——7班家长

我常常羡慕别人家那些有内驱力的孩子，内在动力丰沛，做事主动而坚持。通过学习完刘峰老师的两节课，我才意识到，孩子的内驱力其实是与生俱来的，作为家长，我们最正确最简单的做法其实是关注孩子的感觉，赞美他们，培养他们的能力，让孩子的内在动力释放出来。

——8班家长

孩子的成长离不开校园这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，为了孩子们更快、更好地融于新环境，以及在培养孩子良好的学习习惯和树立良好的行为规范意识方面，甚至让家长更快速的了解学校的新型教育方法，学校在开学前召开了此次的家长课堂，非常感谢此次学校和老师给家长和孩子们这次学习的机会。孩子是未来的希望，是每个家庭都关注的个体，而孩子除在学校教育外，家庭教育也格外重要。通过观看《家长课堂》栏目，让我对孩子的教育有了更加深刻的理解。古人云：“世事明洞皆学问，人情练达即文章”，家长在孩子的成长和教育过程中起到非常重要的作用。言传身教，孩子是家长的小缩影，孩子的各种习惯、性格、思想品德的形成首先是在家庭中形成的。要树立终身学习的理念，教育孩子的过程，应该是父母与孩子共同学习、一起成长的过程，平时注意自己的一言一行，以身作则。

今天的家长课堂，我受益最深刻的地方就是，在日常生活中有时候我会过度赞美，造成嫉妒。

尤其是对弟弟过多赞美，其实有时候会对姐姐的心里造成一点的负面影响，造成姐姐觉得我偏心弟弟，造成姐弟之间的矛盾，其实回想许多弟弟的成绩都潜移默化的来源于姐姐的模范带头作用，姐姐的努力、好学无形中影响了弟弟。

所以弟弟在很多的时候也过早地接触了一些大孩子的知识。

所以通过家长课堂的学习，使我意识到这个问题，也学会了赞美的方法。

作为一个一年级新生的父母，在教育孩子方面也是摸索着前进，此次课堂的学习，如醍醐灌顶，相信孩子们在家庭和学校的共同努力下，一定会健康、快乐的成长。

——9班家长

作一个小学生家长的第一课，听完两个半小时的讲座，特别有感抒发:第1次有幸参加这么高级别的家长课堂，孩子幼儿园期间也作为积极参与者多次聆听各种讲座，不过今天的耳目一新给这个夏日周末带来了更多更新的思考,自觉是个不吝于赞美别人的妈妈，但是今天刘老师教会了我们赞美的起因，使用方法，和不同的使用得到的不同结果，让我体会到赞美绝不仅是口头的一句简单话，尤其在“赞美与批评”这一主题中，刘老师从六个方面深入浅出的阐述，一一举出自身体验的事例，家长们积极发言，最妙的是全体家长们的分组情景式实践，太眼界一新啦，真正的体会了什么叫三人行，必有我师，每一位家长的感言让我都能从中学到点滴。

“赞美与批评”，就像“鸡生蛋，蛋生鸡”一样需要经常性思考与实践的命题。通过今天的学习，我们结合自家宝贝的情况获得了三点启示:一是奖励或者惩罚是双刃剑，要充分注意因果关系，“童年时期的沟通不畅，会影响到青春期”，所以我们会从一入学就注意配合老师用好这柄双刃剑；二是有效的赞美方式有许多种，实践中并没有高低之分，要注意因时因事组合变化，好比中药需要几味十几味一起下锅煎才治病；三是赞美应该注意不滥用、不浮夸，老师特别强调“真诚而充分”，我们会在实践中努力让孩子学会惟真惟实。

方法理论再先进，也需要实践者用心去运用，今天的第一课已经深深的感受到了人大附中各种的层级高度，新颖的教育方式造就新样式的学生，更加期待早日见到我们的老师，感受新款的小学生活，也更加期待下一次家长课堂与老师和家长们的再次空中交流。

——10班家长

第三节课：

“批评的艺术”

刘老师结合对生活事件的思考，温和而有力量地讲述了批评的艺术。与其用“抱怨”的口吻对孩子进行指责，不如用“祈愿”的方式与孩子正向交流。

听课笔记

家长感悟：

今天的家长课堂一如既往地让人深思！刘老师娓娓道来，为我们讲述了批评的艺术和技巧，并通过实战演练感受了两种表达方式带来的不同感受。当我们用抱怨和指责的方式批评孩子时，他们更多的感受到的是难过、烦恼，但如果用祈愿的方式跟孩子进行沟通，既可以鼓励孩子勇敢表达自己的需求，也能够增进孩子的信心，促进亲子关系的改善。感谢学校的精心组织，这次家长讲堂让我收获多多！

——1班家长

今天仍然跟随着我们敬爱的、美丽的、智慧的刘峰老师在Classin进行2个半小时的第3节家长课堂学习，让我们家长朋友们深刻的了解到，其实每一个孩子在成长的过程中，都是在错误中学习。

孩子有错，需要我们家长的积极引导，虽然古话说“打是亲，骂是爱”，但如果批评的方法不得当，不但不能起到应有的教育效果，反而会损害孩子的自尊心和自信心，所以在教育过程中，作为家长的我们务必要掌握正确的批评技巧。

正如刘峰老师所说，批评，它是一门艺术，一门需要我们每位家长都要学会的艺术！

子曰：

“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。

”家长是孩子成长道路上的指路明灯，是灯塔，照亮孩子努力前进的道路。

作为父母我们想要达到理想的批评教育效果，就要不断加强自身的修养。

将刘峰老师教授给我们家长的《赞美的艺术批评的艺术》合理的运用到生活当中，亦师亦友，在和孩子的每一次沟通谈话当中，对他们的批评，要引导为主，教育为主，批评为辅。

尊重孩子的自尊心，为他们指出错误，引导他们改正。

切记不要情绪失控，要多换位思考。

爱是教育的前提，教育才是批评的最终目的。

——2

班家长

孩子的成长原来是需要用两个视角来看待的，一个是需要真正去观察和体谅孩子在每个不同的成长阶段的特点、心理、心智模式;另一个角度也特别重要，就是对自我的审视和观察。育人先育己，家长的成长历程带来的思维习惯和某些心理暗示，都会作用在每一个跟孩子相处的瞬间当中。

通过“总是-错误-后果-原因-耳聋”的这个练习，让我认识到，孩子的缺点或者问题，本来都是一个无意间的行为，被我们捕捉到之后，用“总是”来反复强化，反而就成了他身上的一个真正的特点了。所以父母的这种自我觉醒，或者意识，还是挺重要的。接下来通过对连结-请求-好处-信心-合约”的解读，又让我明白了如果孩子被善待着、被爱包裹着、被信任，可以自己做主，反而会激发自身的自驱力，“我要做我自己，成为我自己想要成为的那个人”，从而提高自控力，拥有克服困难的勇气，这样看来才是一个正向的螺旋式上升的良性循环，而这些完全是父母可以努力的方向。真是受益匪浅。

——3

班家长

此次家长课堂之后，收获良多。曾经我总是认为孩子的正确三观养成，是需要家长不断去设置边界来限制，而忽略的与孩子原本的感知和想法。孩子犯错时，无法控制自己，用“强权”粗暴的批评，反而适得其反。未来，我会更多的倾听，换位思考，用所学到的关于“赞美”与“批评”的艺术，“参与”到孩子的成长中。而且也发现，有些沟通的技巧不仅适用于家庭教育，也贯穿于我们自己的交际中，让我受益匪浅。

——4

班家长

今天讲座让我印象最深的是拳头中五个手指的代表意义。仔细想了一下，好想自己跟孩子对话的时候，都是不自觉的用的这样的方式，你总是做什么样的错事，你总是这样的话以后会怎么怎么样，孩子就会无声或者有声反抗，每次的对话都是没有结果，没有回应，没有改善就不愉快的结束了。甚至现在老大还会在我说第一句的时候就开始接下面的话，每次我都很生气。听完讲座，我进行了反思，其实我们自己也有很多这样那样的问题，如果有个人每天在你耳边这样念，我也会烦，会沉默，会反抗的吧。孩子不是我们的附属，我们不能要求孩子事事听我们的，他也不会都听我们的，那么，怎样正确批评，而不是情绪发泄，就成为我们亟需解决的问题，感谢刘老师给我们打开了一扇窗，让我们听到正确的声音，感谢学校为我们提供这么宝贵的机会，让我们亲子关系可以和睦。

——5

班家长

早上九点我如约来到了刘老师的家长课堂。刘老师先介绍了家庭氛围对孩子成长的影响，作为家长、丈夫或妻子进入家门的一刻要收拾好自己的心情，让家人感受到家的温暖。刘老师通过数据说明现在孩子抑郁症多发且随年龄增长比例也在升高，举了家长不当沟通给孩子带来伤害的例子。那么在孩子需要纠正行为时应该采取什么方式能够建立好的联结从而孩子容易接受呢？抱怨的方式？分组体验时我的队友演示了抱怨的方式，我的体验是抱怨式的批评并不能让孩子有改进的欲望反而让亲子关系更疏远。第二次分组体验是祈愿的方式，我针对老大房间总是乱糟糟的这个问题换种方式去表达：孩子，你可以帮妈妈收拾一下房间吗？我今天上班挺累的，需要你的帮助。你觉得房间收拾干净有什么好处？是不是找文具和衣服更快捷了？而且屋子这么整洁看着就舒心，做事情效率都高了很多呢。妈妈相信你可以把屋子收拾得很好，而且可以保持。下次你房间再乱的时候你希望我怎么提醒你呢？其实我自己在说这些话的时候就感觉心态非常的平和，没有指责抱怨和愤怒，在和孩子一起寻求解决问题的方案，孩子一定也能感受到平等、真诚和被需要。赞扬虽然孩子爱听，要求也必不可少，家长转换一下说话的方式，从制止孩子做某事到要求孩子做正向的事情，如从不要熬夜了到我们要早点睡觉，从不要把屋子弄乱了到请保持房间整洁，从不要吃零食到好好吃正餐等等，孩子感受到的不是时时刻刻被纠正的反感，而是家长不随便发脾气不轻易放弃的新权威，还有家长对孩子负责任的态度。我家老大快14岁已经进入青春期，“讨教”的作业我准备和老大一起做，和他坐在一起商量他喜欢的解决问题的方式。尝试“祈愿之手”的作业要和刚刚上小学一年级的老二去做，他刚好现在变得越来越难“对付”，到了时时处处说“不”的年龄。刘老师两次课讲的内容都特别好，实操性强，我需要写几个便条贴在门上书桌前，提醒自己坚持长期实践，做个智慧的妈妈。

——6

班家长

今天我认真聆听了刘峰老师给家长们带来的“怎样影响孩子”的家长课堂。听了刘老师精心准备的内容，给了我很大的启发和非常实用方法。让我认识到家长在孩子的教育过程中除了要用赞美来鼓励孩子，增强他们的信心，也要用好正确的批评方法，对待孩子的问题态度要温和而坚定，对孩子的教育要客观公正，一定避免把教育孩子，帮孩子解决问题变成自己情绪的宣泄。

在课堂上老师引入了“抱怨手”和“祈愿手”两种影响孩子的练习，通过分组角色扮演的方式，让家长切身体会到了在“抱怨手”练习中，孩子被家长不停指责，唠叨，责问时的心情，也尝试了在使用“祈愿手”方法下在换位思考，站在孩子角度出发，尊重孩子的前提下，如何与孩子共同商讨解决问题的办法。

通过练习，我即深刻领悟到了不同教育方法下对孩子产生的不同影响，又很好的掌握了正确影响孩子的方法，真是受益匪浅。

虽然短短两次的家长课堂结束了，但后面我会在家里多多练习，用心去运用教育孩子中说话的艺术，帮助孩子形成不怕失败，敢于尝试，乐于尝试，能从失败中吸取教训的成长型思维。

——7

班家长

刘老师深入浅出从“抱怨”到“祈愿”两方面进行对比，教授了如何正向和儿童以及家人乃至工作中同事进行沟通，形成共识。经过学习，我对刘老师教导的“请求”而不是“命令”，“要”做什么而不是“不要”做什么，感触比较深刻。一句“请求”往往产生比所谓“命令”更好的驱动效果；而一个“要”字体现出积极正面的沟通意愿，比“不要”更让人能够从心理上接受。通过这两次课的学习，我用心感悟了刘老师教授的赞美艺术以及好好说话的祈愿式沟通方式，在今后的育儿以及工作生活中，必将给我带来巨大帮助。谢谢各位老师的辛勤付出和倾心教授！

——8

班家长

批评孩子，在传统教养观念里很容易做。比如我很容易把在成人世界中的不愉快、不顺利、受气郁闷、不成功和无奈带入对孩子的教养。最后美其名曰“我是为你好”，孩子应该会感到压抑，又无法反驳。而且我也比较容易把一件事和另一件事联系在一起。比如：今天抄了作业，明天你会考不好，回头你会上不了高中，进不了大学，比较碎碎念。批评孩子其实能帮助自己发泄对现实的不满。看样子以后发现孩子问题的时候，应该先模拟他的心态，思考一下他当时的想法，这几天开始试一下。

——9

班家长

这次的家长课堂第三讲非常棒，听完课之后感触很多。初初步入小学，孩子正处于小叛逆期，已经不是小时候很听爸妈话的模样。有时候他会故意无视我的训诫，也有时会对我的教导反其道而行。如果按我之前的思路来看，这就是标准的七岁八岁讨人嫌。上完这一课，我忽然在想，那些行为也许他是在用自己的方式向我表示：他想要成长，想要自己为自己的生活做主。在我居高临下教导他训诫他的时候，只想用我的经验来指出他的错误，却忽视了他想要试错和他有权犯错这个事实。是啊，犯错是他们的必经之路，我不应该为此焦虑烦恼，也不该喝止他。因为这样的举动会让他惧怕失败，畏于尝试。我应该在一旁守护他，在安全的范围内陪着他犯错，然后帮助他总结教训，面对错误，并勇敢的再次尝试。我的孩子想要长大，我怎么能拦着他呢？感谢刘老师的指导和分享，让我能更从容地面对处在人生新阶段的孩子。

——10

班家长

人大附中实验小学2021年度家长课堂已经顺利结课，但教育的长跑永远没有终点。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身导师。愿所有的家长朋友学有收获，助力孩子绽放属于自己的光彩！

撰稿|一年级组

摄影|

一年级家长

审核|学生服务中心

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