的动手能力，可以使其肢体发育更好，还能锻炼手眼协调，促进智力的开发。在

小的时候，爸爸妈妈就可以多让其玩玩纸

，例如撕纸、贴纸等等，都可以很好地锻炼

动手能力，让他们心灵手巧。

让孩子玩玩纸

，不仅能帮助他锻炼动手技能，还能使想象力得到充分发挥。不过要根据孩子大小，让他逐步感受这一

的乐趣。

小宝宝

适宜玩撕纸

1~2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。

值得提醒的是，父母不要给孩子规矩和限制，别用一个具体的目标去约束他，而要鼓励孩子大胆地创作，让孩子感受自由学习的快乐，使手和脑同时受到良性刺激。

提示：处在这个年龄段的孩子们常常是搞破坏的“行家”，但如果真让他撕纸的时候，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带孩子们参与，并且根据撕出作品的形状，想象出不同的事物，让孩子从中感受到乐趣，提升智力。

剪贴制成平面作品

如果孩子已经3岁了，就可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图象。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。

提示：最好不要让孩子临摹样本，而是带他观察生活中的实物，这样才能让孩子有想象的空间;不要给孩子设立一些具体的要求，而应让他自由发挥，以免孩子没有主见，总是征求父母的意见;如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作，慢慢将固执的头脑重新变得灵活。

多技巧完成立体作品

当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。制作时，可以鼓励孩子把撕、剪、折叠、弯曲、交叉粘贴等种种技巧，都运用到立体作品中去，使创作更有趣味。

譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳;又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。

所以，要让孩子看到更多的东西，积累在头脑中的素材越多，他就对某个场景展开的想象越丰富，然后用立体的方式还原头脑中的世界。不少孩子在这阶段的作品常会充满一定的神秘感。

提示：孩子在把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用它的方向感、空间感和逻辑能力，如果作品呈现构图紊乱，内容缺少秩序，说明他在这方面的能力还较弱，需要进行重复训练;如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。

在一系列纸

中，父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。在孩子没有提出求助时，最好不要出现。

孩子的动手能力非常重要，但如果只是枯燥的锻炼，孩子可能很快就会失去兴趣，只有采取

感兴趣的方法，才能让其愿意去实施，而纸类

就是很好的方式。另外，爸爸妈妈和孩子们一起进行，还能增加亲子交流，促进亲子关系的良性发展。

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