2013年，南山区第二实验学校成为承担南山区教育改革的实验学校，校长邓晋标将培养具有“深圳特质”的新公民，建设具有“深圳特质”的新优质学校作为学校未来发展愿景。在其带领下，学校凝神聚气，坚持“以生为本”，聚焦“深圳特质”，借力中国教科院未来学校和新样态学校建设的平台，全面推进基于学生综合素养提升的课程统整，探索国家课程校本实施的最优方式，打造具有深圳特质的新课程，课堂、学校重焕活力。

打造深圳特质的课程，就是在“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”深圳精神的引领下，通过课程培养具有深圳特质的学生，助力深圳未来的发展。因此，学校聚焦学生综合素养，构建了具有人文情怀、创新精神、包容开放、国际视野的课程，夯实学生未来发展的基础。

公民担当

培育发展根基

党的十八大报告关于社会主义核心价值观的论述，无论是在国家层面的价值目标，社会层面的价值取向，还是公民个人层面的价值准则，都凸显出对人文素质和人文精神的重视。作为未来社会的公民，必须具备丰富的人文知识、掌握完备的人文方法、形成成熟的人文思想、遵循人文精神，才能更好地自我成长，才能更好地服务他人与社会，才能拥有更加幸福的人生。因此，确立教育的人文价值取向，营造优良的人文环境，搭建优质的育人平台，有效实施人文教育，就是为学生的幸福人生夯基打底。

人文教育绝不是道德灌输，唯有用人类千百年来积累下来的精神财富去熏陶感召、启发提升。鉴于此，学校大力推进文化阅读，积极推进公民教育。

读书月作为深圳的文化名片，于2000年由深圳市政府创立并持续至今。学校借此契机，在原来阅读的基础上，不断提升阅读品质，通过“故事妈妈进校园”活动，构建了家校一体的阅读环境；通过基于主题的文化阅读，引导学生关注社会重大问题；通过全面推进学科阅读，拓展学科文化视野；通过作家进校园拉近学生与作家的距离，启发他们的思考。学校还开展读书达人评选、故事讲述大赛、绘本剧创作和表演比赛、课本剧改编与表演等活动，生动活泼地持续推进学校的文化阅读，让校园、更多的家庭溢满书香。

课外指导

“腹有诗书气自华”，大量的阅读，不仅丰富了学生的道德体悟，而且激发着他们的道德反省与行为自觉，沉淀为道德品质，为学校的公民教育打开了一扇门。在学校推进的“诗、史、思”的文化阅读中，自然萌发人文情怀，悄然滋长理性精神，丰饶了学生的精神生命，成为深圳基础教育的独特人文景观。

学校立足学生发展，着眼于社会和未来发展之需要，整合基于“共生”理念的公民教育，遵循少年儿童的成长规律，通过文化引领、行为习惯养成、学科德育渗透、主题体验活动、社会实践探究等途径，立足学校，走进社区，放眼世界，系统地构建起学校的“体验式”德育成长课程，整合形成了显性和隐性课程构成的德育基础型课程，以及由专题教育、团队主题活动、社会实践构成的德育拓展型课程。学校德育成长课程的实施重点是学生的自我组织、自我参与、自我教育、团队合作和实践探究，由此培育学生的规则意识、民主意识、独立意识、公共事务参与意识、公益精神、社会责任和担当意识。

生活体验

每次寒暑假，学校都积极利用各类社区及家长教育资源，结合学校德育工作要点和学生综合素养提升目标，构建全校假期生活大主题，让学生回归真实的社会生活和自然环境，以生态环保、职业发展、民俗文化等社会问题，引发学生对社会的关注，逐步形成公众责任意识。另外，学校十几年来日臻完善的基于学生竞选形成的自主管理、每月一辩的活动、风雨无阻的家长和师生义工行动，让孩子们在行动中养成了秩序和规则的公共意识，逐渐清晰了公民责任担当。

生活素养类课程

创新实践

提升发展能力

创新是深圳显著的特质之一，南山区第二实验学校将创新精神全面贯彻到学校教育实践。

近年来，学校积极拓展培养学生创新意识与创新能力的渠道，通过内挖潜力、外引资源，腾讯、华为、大疆、柴火空间、华侨城湿地公园、华侨城创意文化园、中科院深圳先进院高科技企业和科研院所等，都成为创新教育的主要课程资源。学校实施的“深圳市四点半课程”，开设了大量的科技类、信息类创客课程，让学生释放天性，锻炼动手能力，培养创新意识。

创新意识和能力是未来社会的核心竞争力，因此理应成为现代学生学习力中的重要组成部分。也只有将创新意识和能力融入到教学整个环节中，才能为创新意识和能力的培养带来源泉和动力。南山区第二实验学校一直以来实施的基于“一个追求(教学的文化追求)、五个带入(情感、活动、智慧、艺术、生活)”的“活力教学”是二者的和谐统一。学校在原有课堂文化建设的基础上，进一步构建着眼于提升学习力的学科发展课程。其中，以游戏和实验为特色的数学课程在2017摘得深圳市课程建设一等奖，以阅读和表演为特色的英语课程，培养了张静初、潘越等优秀学生，他们作为深圳市代表队成员，站在了纽约联合国MMUN(蒙台梭利模拟联合国)的舞台上。一批批科技创新项目比赛捷报频传，不少学生获得发明专利，学生在深圳市中小学生创新创客大赛中屡摘桂冠。

学校还借鉴先进的教育教学模式，创新教育教学方式。基于“PBL”的研究性学习，以创新的方式落实了学生核心素养培养的要求，培养着学生终身学习的能力。因此，学校围绕学生的生活素养、环保科技、社会热点、学科疑难等，构建了从一年级到九年级的梯级研究主题，开展基于社会实践和专题项目的研究性学习，极大地调动了学生学习和探究的热情。研究性学习以寒暑假为重点，贯穿整个学年。学生在老师或家长的指导下，深入工厂企业、家庭社区、公园、博物馆、田野河流等，参与参观、访谈、调研等研究性学习实践，在实践中不断提升自身的综合素养和能力，许多学习小组提交了颇有价值的学习报告。同时学生还利用微博、微信和微视频等新媒体，积极宣传、分享自己的学习经历与收获。

包容共生

成就发展可能

开放包容是深圳极具魅力的城市性格，厚德载物、宽厚包容是中华文化生生不息的力量。南山区第二实验学校，秉承中国传统文化，发扬深圳精神特质，通过和谐管理、发展性评价和开放性课程，形成了包容开放的校园文化。

学校的和谐管理充分尊重师生，既体现了中国传统的“仁者”的“忠恕之道”，也体现了包容多元的“深圳精神”的特质，激发了师生对学校的认同，凝聚了师生和家长的共识，为学校的持续发展奠定了坚实基础。

在建校之初，首任校长就提出了“有教无类，出类拔萃”的办学理念。一直以来，学校通过构建体艺素养提升的校本必修课程、面向全体学生的校本选修课程、组建学有所长的校本精英社团，实施综合素养教育的“有教无类”和特长发展的“出类拔萃”，促进学生形成个人发展优势。

文艺汇演

作为深圳市“四点半课程”实验学校，在市区的支持下，学校开设了八十余门校本选修课程，其中有以锻炼学生健全的身体和心理素质为目标的健康素养类课程，有促进学生发展的音乐、美术等审美素养类课程，也有生活素养类课程。一方面学校通过开设礼仪教育、生涯教育、烹饪家政、手工等课程，培养学生的生活和社会交往的基本技能。另一方面，鉴于生活素养的多元化和碎片化，不能仅仅依靠学校的课程教学来实施，为此，学校拟定生活素养提升方案，通过课程建设、活动推进、家校协作、基地共建、假期研究性学习等，来推进以生命健康（以培养人的基本生活、生存技能为基础，开展生命教育，在保障生理需求的基础上，逐步养成良好的生活习惯，为个人的成长和发展奠基）、个人文明（在自我良好行为习惯形成的基础上，培养与他人的沟通能力，形成交往规则，促进个人的自我建构，逐步开始个体的社会化发展）、社会生活（在了解和践行传统生活习俗的基础上，开启个人生涯规划，为个人在适应社会文化的基础上，夯实个人的社会化道路。在个人的个性化、社会化发展的基础上，最终要实现人与社会、自然的和谐而可持续发展，推进对自然的了解和敬畏，践行低碳生活）的生活素养教育。

生活素养类课程

学校全面推进素养提升的校本必修课程。学校最先开展的校本必修课程是小学数学游戏课，这个最初颇具争议的校本课程，极大地激发了学生数学学习的兴趣，提升了学生的思维能力。经过多年的实践探索，该课程从被定义为不务正业的“游戏课”，逐步沉淀，如今已成为深圳市的优秀课程建设成果。另外，在各年级开设包括羽毛球、乒乓球、网球、篮球、足球、棒球、国际象棋和飞盘等不同的特色项目，并在此基础上鼓励有兴趣的学生组建校队，目前组建了涵盖体育类（校羽毛球队、校足球队、校篮球队、校飞盘队，校击剑队等）、艺术类（校合唱团、校管乐团、校舞蹈团）、科技创新类（校机器人社团、创客社团、航模社团等）等近二十余个学生精英社团，满足了学生差异化的发展需求。

创客课程

国际视野

开拓发展空间

南山区第二实验学校地处“推进教育国际化试验区”的南山区，无论是区位发展定位，还是家长、学生需求，都决定了人才培养的国际化趋向。顺应社会发展趋势，聆听社区、家长和学生教育国际化需要的呼声，南山区第二实验学校率先承担深圳市学生国际素养提升试点项目实验，扩大学生国际视野，增强全球意识，尊重和理解多元文化，培养学生国际素养。

为有效推进国际理解教育，学校组织了专门的队伍，延请了学养深厚的外籍副校长、聘请了两位经验丰富的全职外教执教课堂、聘请了若干学有所长的兼职外教执教部分国际理解和其他课程，丰富和完善学校的国际课程体系。在外籍副校长的引领下，学校立足深圳，聚焦学生多元发展的未来，开发建设了以我们与世界的联系（工具掌握、国际文化的了解、国际交往的推进）、文明与文化的多元（文化与传统的比较、世界的多样性与促进平等）、共生与共建的和谐（合作与发展的推进）为主要内容的国际理解课程体系。

学校通过整合中国英语教育的读写传统与外籍教师的听说优势，立足课堂，提升英语教学质量。全校开设外教课程，让学生在与外教的沟通交流中，直观体验多元文化；联合开发蒙台梭利模拟联合国课程；学校也延请外教执教的英语阅读和英语戏剧，培养学生用国际的视角来理解多元文化。

同时，学校积极组织国际文化活动，如一年一度的英语文化节，开展英语歌曲、英语演讲、英语书法和画报设计比赛，开展英语阅读，英语节日PARTY，参加境外相关比赛、演出或交流等；加强国际交流，缔结境外姊妹校，国际交换短期留学，境内外学校互访，开展文化交流，外国留学生进校园等，让学生立足民族文化与传统，认识世界的多元化和差异性，理解、尊重和包容世界多元文化。

文艺汇演

如今，“开拓、创新、多元、包容”的深圳精神已内化为南山区第二实验学校的课程特质，一批批多元发展、具有创新精神、国际视野、责任担当的公民在这里茁壮成长，立足时代，引领未来，走向世界。

（撰稿：王小五刘金松）

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