4月21日上午，通州区小学数学名师工作室在漷县镇中心小学召开了“小学数学工作室‘变教为学’课堂教学研讨会。”首都师范大学郜舒竹教授、区教研中心名师工作室负责人赵美荣、教研员宋贺忠、小学数学工作室20名成员、漷县镇中心校冯校长、各完小主任、教师及10余所兄弟学校的骨干教师共80多人参加了活动。

研讨会共分为三个阶段。第一阶段：由我校的两位市骨干教师李术伟、韩振宏分别上了《黄金比》和《相遇问题》两节课。在授课活动中，虽然两位教师的教学内容不同，教学风格各异，但都精心设计了学习单，给学生布置了学习任务，让学生在活动中思考、交流、碰撞，共同经历知识的形成过程。在课堂上充分体现了“变教为学”，做到了关注每位学生，让每位学生都有活动，让每位学生都有展示的机会。课后，两位老师与我们分享了他们备课的一些想法及对“变教为学”的理解。

第二阶段：互动交流。这一环节氛围热烈，听课老师畅所欲言的谈了听两节课后的一些感受和建议，并结合自己的实际工作，提出了一些在“变教为学”教学中的困惑：怎样更好地设计学习单？怎样让学生学会知识？如何引导学生分工合作交流等。老师们的思考在这一环节进行交流、碰撞，真正体现了研讨。

第三阶段：郜教授针对与会的老师提出来的问题进行了讲座。郜教授围绕“什么是学习、什么是学会、怎样看待差异与平等”三个问题进行了讲座。郜教授讲到，学习是一个过程，对学生来说是一种体验，通过经历获得经验，经验经过提炼后最终获得知识。这是一个由不会到会的过程。让学生学会就是要精心设计学习过程，给学生提供机会、让学生参与活动，通过观察、感觉、思考、比较等去领悟所学的知识。学会需要时间，需要重复。在学习中要承认学生的差异，在差异的前提下要强调平等。课上要关注每一个学生，课上每一个学生都要有活动，课上让每一位学生都能获得发展。最后郜教授从怎样备课、怎样上课两方面给出了具体可行的方法。备知识时要唤起学生学习的动机，把知识与学生的动机建立联系，让学生想学。而且要对待课上多样的生成，引导学生经常性的反思；备课堂组织形式，要设计好主体、同伴、小组、全班学习交流的时机。

郜教授的讲座使教师对“变教为学”的理念，有了更深入的理解，为教师之后的备课和课堂教学提供了很好的指导。在以后的教学中我们要以“变教为学”的理念为引领，不断的努力求索，大胆实践！让课堂教学更精彩，让孩子们在课堂上的表现更精彩。

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