数学教学评优助力“变教为学”理念

在课堂教学中的落实

为深入推进课程改革，进一步加强“变教为学”项目的专题研究，提高我校教师“健康”课堂教学设计的水平和能力，树立教师“变教为学”的教学观念，改进教学行为，提升教学基本功，努力构建趣、活、实、美的“健康课堂”文化。从5月23日起，利用近三周的时间开展了“变教为学”数学课堂教学评优活动。

本次活动，共分为两个阶段。第一阶段是各校选拔阶段。各校符合条件的教师在本校参加比赛，各校择优选拔推荐参加第二阶段比赛的教师。

第二阶段是现场做课。经过各校的推荐和选拔共有17位教师参加第二阶段的比赛。参赛教师钻研教材，充分准备，精心设计，为大家呈上了优质的数学课。本着公平、公正的原则，评委按照评价标准对每位教师的现场课堂教学进行评分。经过认真评选，评出一等奖8名，二等奖9名。

从2016年4月起，我校首先在数学学科开展了“变教为学”的课堂实践研究。“变教为学”以育人为本，以“突出本质，实现关联，渗透文化”为教学主旨。“变教为学”就把“以教为主”的课堂教学变为“以学为主”的课堂教学，把课堂上以教师“讲授”为主的教学活动，改变为学生自主或合作开展的“学习”活动，让学生根据活动任务的要求，通过自主探索，与同伴交流、合作等方式实现活动目的。最终追求的是“让每一位学生受到关注，让每一位学生都有活动，让每一位学生都有机会”。

一年来，老师们在不断的进行学习和实践，数学课堂向着育人的方向发展，通过评优课活动我们欣喜地看到了实践的成果。参赛的17节课中，不论是概念教学、计算教学还是解决实际问题，教师们都能精心设计学习单，利用学习单为学生提供充分的从事数学活动的机会，给学生足够的时间和空间，让学生们自主探究或小组合作学习。在自主、合作学习的基础上进行学习成果展示，其他小组的同学进行补充或点评，从而巩固和完善知识体系。课堂上学生学习氛围浓厚，兴趣高，思维活跃，学生动眼、动手、动口、动脑时间多，能够就问题提出自己的见解，同学之间能够互动起来，教师说话少，只在适当时进行在点拨，真正体现了“学生主体，教师主导”的理念，而且都体现了“每位学生都受到了关注，每位学生都有活动，每位学生都有展示机会”的原则。

本次评优课活动已经圆满结束，但我们所有教师将继续深化对“变教为学”的研究与实践，全力推进“变教为学”课堂教学理念，提升学科品味，不断提高教育教学质量。

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