随着一句”减负再难也要减“，”减负“再一次成为全民话题，再一次成为大家吐槽”教育乱象“的固定宣泄口，似乎所有关乎教育本质上的矛盾和问题都可以被转移了。学生负担重，家长的辛苦，老师的无力感，教育机构的杂乱，好像只要减负就好，都可以迎刃而解，从而解脱。

这样简单的逻辑，跟当年”让数学滚粗高考“这样万民称快简单粗暴的口号有什么两样。因为学不好数学，就不顾数学学科本身的重要性而不考数学？一国的发达与否很大程度上在于科学的发达与否，而数学是科学的皇后，你还想让日益繁荣昌盛的祖国回到那”落后就要挨打“的屈辱时候吗？

同样，只是因为”宝宝不高兴“，而不分析哪些宝宝不高兴？为什么不高兴？只是简单粗暴的挥起”减负“大刀，一刀乱切，宝宝们”开心“最重要，而他们目前的开心，够支撑他们在竞争日益激烈、压力愈来沉重的残酷社会中立足吗？更何况更多人的梦想不仅仅是立足，而是渴望游刃有余、自由发展。

你让我开心就开心，当我长大以后，承受不起涨起来的房价、买不起想要的房子、买不起想要的车子、娶不起心爱的姑娘、孩子上不起资源稀缺的好学校、亲人生病了去不起好医院，这些想起来就是一座座的大山，你来粉碎吗？到时你会管我吗？如果给不了承诺，为何当初忽悠我快乐，就因为我有大把时光、大把愚妄？

打第一次提”减负“起，几十年下来，真实的情况是，谁的负担都越来越大了。学生的真实作业是越来越多的，拿我小时候来说，印象中打初三起，才有整张试卷那样的回家作业，初三以前基本都是老师在课本后面找几道题回家用本子做。

而现在，很多小学生的作业都经常要到十多点才能完成，从而导致现在家长的负担也越来越重，不仅要陪着做，还要批改订正，从而增加了家长群体对老师群体的怨气。事实是，老师并没有好到哪里去，教学、管理、教研、评级、家访、命题、考试、乃至监考、以及各种会，都疲于应付，越来越累。

为什么”减负“提了这么多年，负担却越来越重？说明这问题的本质不是一句”减负“就能解决的，”减负“是不对症的”偏方“，既不治标也不治本，毫无疗效，只是一句夸张的宣传用语，所以这么多年一直没有效果，且由于”吃错了药“，耽误了这些年，问题越来越严重了。

而就在问题越来越严重的时候，不沉下心来反思如何对症下药，反而对原来的”偏方“继续加大剂量，好像真的会有效一样，”负担“说没就没，而被病痛蹂躏多年的人们，似乎又重新燃起了希望，你这该死的作业，早就该死了。

”减负“成为空谈，”剧场效应“愈演愈烈，本质上是因为优质教育资源的长期稀缺和人们为提升竞争力而对优质教育资源的迫切需求之间的矛盾产生的。社会的竞争是残酷的，以前还只是人与人之间的竞争，现代社会的竞争，又加入了人工智能，你如果连机器都拼不过，谁又愿为你提供薪水？

要保持竞争力，就需要保持学习，各方面的学习，而学习需求，就产生了对优质教育资源的大量需求，但目前而言，优质的教育资源在较长一段时期内都是稀缺的，这就更加剧了整个学习环境的竞争激烈性。

我要进入一个更好的学校，在我智商没有爆表的情况下，付出的代价必然要超过其他竞争者才行，不然，好学校为什么选择我。同样，好学校也是这么想的，谁又会拒绝那些本身聪明、还又愿意努力、学习积极、还又好教的牛娃呢？于是一拍即合。

剩下了那些不愿努力还妄想优质教育的呆萌宝宝和家长，原地高举”减负“大旗，喊着”还我快乐，给我自由“的口号，殊不知，喊口号容易，要快乐很简单，但优质教育资源稀缺是真的，社会有竞争很残酷也是真的，以后管吃管住还得靠自己能力更是真的，自由随便给不起。

如果每所中学都像人大附中、每所大学都不逊于清华北大，高考考一些”师生友好型“的题，然后升学率还有八九成，然后学费还很低，你看看”剧场效应“会不会渐渐消失，负担会不会减下来。

中小学阶段，程度好的想多学点，想学深刻一些；程度差点的想学慢一点，想学基础一些。大学阶段，想学艺术的都能去好的艺术院校学习，想学人文社科的都能去到专门的好学校，想学理工类的都能找到各领域的名师求学。

当这些需求都能真正满足了，谁又愿意承受原本不属于这个小小年纪、甚至各个群体该承受的”负担“呢？校外教育机构也是一样的道理，如果学生和家长的问题在学校里都能够得到解决，谁又会花大价钱送到校外机构去呢？

但现实情况是这些优质的教育资源都是稀缺的，学生和家长们的这方面需求难以满足，而上面却只是喊着”减负“口号，让你别学那么多，别做那么多，学校里按固定大纲走就可以，做一些”师生友好型“的题就好，似乎关心你”快不快乐“，却不想想每个孩子都不一样的，如何因材施教，认真努力去满足这各方面的需求。

你能怎么办？你除了必须努力争取，再另外掏钱去学，保持在竞争中的竞争力，还能指望谁？除非你心态异常平和，船到桥头自然直，儿孙自有儿孙福。

当然，根据上面的意思，可能也不允许作为家长的你心态平和了。讲话中，有一句是这样的，”家长做不到的，绝不强迫孩子“，这句话，细思极恐，是不是以后宝宝们都可以直接对父母开怼，”这道解析几何你也不会做，干嘛强迫我做“。

你为了强迫他做，毕竟高考还是要考解析几何的，是不是一大把年纪了，然后自学一遍解析几何呢，不然就违背讲话精神了，你和孩子一起学起了高中数学，如果你的基础一般，我不知道到时候你的心态是否还能平和。你自以为领会了”减负“的讲话精髓，负担却不知不觉加到了自己头上，有没有一种被人卖了还帮人数钱的既视感？再回头想想，每一次的减负过后，负担是不是又重了一层？你试图减掉的负担，终究是加倍偿还了，且动静越大，倍数越多。

每个人从出生那一刻起，就背负着活下去的重任，随着逐渐成长，背负的社会属性增多，责任也越来越大。面对这些如影随形的责任，你可以看作是负担，但你却无法随意抛却，我们也更不能教育下一代，遇到不想要的”负担“就扔掉，而是要如何强壮体魄，从而使”负担“至少看起来比较轻松。

经常遇到两类学生，一类学生从小学习习惯不太好，厌学，成绩不太好，给他们布置再少的作业，在他们眼里也是”沉重的负担“，做作业很勉强，学习效率低下，真的给人”很累“的感觉；另一类学生，因为从小学习习惯好，学习积极性高，且各方面兴趣广泛，在重点学校，作业经常一大堆，但完成的特别好，然后钢琴绘画剑道等各种兴趣班也排满了，有时候我会问他们，觉得累吗？他们往往一笑了之，大家不都这样吗，不觉得有多累，回复地轻松又潇洒。当这两类人日后进入社会，那类遇到挫折就喊累的人，如何应对那些强悍的对手？你从前的所谓”快乐“，此刻真的能快乐起来吗？

我的宝宝一岁九个多月，在学说话，也喜欢吃零食了，经常拿着一包没开的零食，跑到我面前说”开开“，而我不会因为她不开心而随便给她开零食吃。因为过年看过几次动画片，她喜欢看动画片了，也经常拉着我到电视机面前，说”熊没，熊没“”娃，爷爷“（指的是熊出没和葫芦娃），而我也不会为了让她开心，而让她一直看动画片。

”宝宝不高兴“，问题一点都不严重，严重的是，如果一味顺着”高兴“下去，等孩子得意忘形了，肆意妄为了，肆无忌惮了，不知道什么该做、什么不该做了的时候，我怕控不住场面了。作为父亲，我希望她从小明白，无论开心与否，有些事情是需要逐渐承受和应对的，哪怕目前只是吃不到糖、看不了动画片这种级别的负担。当然我相信对于她来说，已经很沉重了。

负担，首先因人而异，快乐的人不会因为负担的增加而不快乐，不快乐的人不会因为负担的减少而变得快乐。强悍的人不会因为负担的增加而变得弱小，弱小的人也不会因为负担的减少而变得强悍。

其次，负担不会因为今天的减少，而让明天的负担也减少，情况往往是明天的负担变得更加沉重。在这样一个充满竞争、资源有限的社会，空谈减负，无比奢侈；在这样一个国内外形势纷繁多变、中华民族伟大复兴尚未完全实现之前，空谈减负，往小了说，误民，往大了说，误国。

有生之年，你若未许我大鱼大肉、未许我黄袍加身，而忽悠我”减负“，莫怪我说信你个鬼，糟老头子坏得很！

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