（该文较长，在这个浮躁的年代，很少人能看完全文）

心态篇

号青岛二模

调整好心态。全力以赴备战二模，但是要排除二模决定论。二模是考前练兵并不对高考起决定作用，而是查漏补缺的重要时机。

第二：理念篇

观察生活、提炼生活、深度思考生活

高中四个必修模块的名字分别是

经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。顾名思义，我们学习的课本理论和生活素材是密切关联的。全国卷命题需要的情境素材就是取材于我们的日常生活中对经济政治文化以及其他的所见所闻，解答全国卷试题就是考生对各种生活现象的本质性思考。这就要求学生具备观察生活、提炼生活、深度思考生活习惯和能力。

对策：

支持孩子参加各种校园内外的实践活动，要让孩子坚持写日记，坚持深度思考和写作。

误区：

在这里我们在教育孩子的时候要避免两个误区：

、把孩子和生活割裂开，除了学习不让他参与任何校内外的活动

包括家务劳动

、支持孩子参加校内外和家庭活动，但是必须要进行反思和深度思考，不能仅局限于感官刺激和娱乐性要求。

学会并使用辩证思维

很多学生知识记忆的都很好，但是不会做题。句子如果很长唯一的办法就是读，不会了再读一遍；还是不会，那就在读一遍

这种学习方法就是典型的古代朴素思维方式，它的最大弱点就是模糊性、不确切性，迷信“书读百遍其义自见”。表面看是做题方法的问就其实是缺少知识输出的规则和渠道。从背过知识到能运用知识不是一个自然地过程，如果不能进行规范科学的训练那就会陷入题海战术，通过漫无边际的杂乱的训练来应对高考。

辩证思维方式（生活与哲学主要讲授）这是符合时代要求的

学生必须学会。如果把思想方法也当成知识来背诵记忆，那就玩完了。

就像买了一辆汽车，如果买了汽车是用来研究的而不是当出行工具来驾驶的，那就走入了本本主义的死胡同。

学会辩证思维，实现用科学思维方式分析和解答政治试题才可以为知识的输出提供科学的渠道和规则。

否则就只有默写知识这一条死路。

举例说明

2015

年一卷

）运用认识论的知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因（

分析思维：本题有两个构成要素

不同学者

《记住乡愁》，所以结合材料分别从两个角度回答原因就可以了。不需要什么必要性重要性等等俗套的解答方向。

综合思维：第三个要点可以对其进行概括，然后上升到认识论的知识就可以了。

三、考前重点研究的素材

:2010-2016

年全国卷（

123

历年真题规律和模拟试题规律的关系。抛弃真题而转向模拟试题的海量训练一来是以数量求质量摊煎饼式的严重错误；二来模拟试题质量不一甚至有错题会误导学生；三者，做完试题后没有科学思维引导的精进，反而稀释了高考真题的精神，让学生异常迷茫，无所适从；四点：即使对模拟试题做了相应的错题整理和反思，那也是模拟试题的规律而不是全国卷的规律。为什么不把精力和时间用来研究全国卷呢？是因为始终没有跳出以知识为核心的套路，同时，若转向以能力（思维能力）为核心的训练一线教学中又缺少科学思维方面的知识和能力支撑，所以只能让学生继续沦陷在只有苦读寒窗只有头悬梁才能取得优异成绩的老路上。建议考生考前反复做真题，这能够直接和

2017

年的真题接轨，能够增强考场上的亲切感，迅速入戏。

报个料：

2016

年的考题的

80%

散见在

2010

2015

卷真题中，有改编，有相似主题等等各种形式。选择题的答案作为材料的答案使用。

2013

2015

题第二问就是一道试题。

2017

年的高考试题会是一个什么样子呢？我们大致可以想象出来。

第三：方法（技巧）篇

教师需要有效研究学生的学习行为和思维过程，才能走进学生的内心世界，深度发现学生的根源性不足，引导学生独立思考和科学思维进而培养学科的核心素养，才会避免低品质勤奋。

选择题

：通过语言、图片、图像等方式描述出的试题信息的内涵和外延具有客观的、准确的。这就要求考生在审题时要实事求是地把握试题的言内之意、弦内之音。

切忌：添加信息、删减信息、任性改编演义信息的改题行为。

误区：

添加信息

举例：人皆有缺点，正是在对缺点的接受中才能幸福的生活。很多学生对其理解的时候都理解成：人皆有缺点，正是在对缺点慢慢地接受中才能幸福的生活。您看：学生添加了一个词

慢慢地

，这就添加题目中没有的信息（已知条件），这就是改变原先的已知信息的客观性了，如果学生依据改变后的信息做题那做错的风险极大。

简析：

人皆有缺点，正是在对缺点的接受中才能幸福的生活。

体现矛盾双发转化没有量变。

人皆有缺点，正是在对缺点慢慢地接受中才能幸福的生活。（除了转化还有量变。）

删减信息。

改编演义信息（举一个例子证明）

举例：为世界奉献一后有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。

材料中“

全中国人民的共同心声

”表明（

．庄严承诺是爱国主义的重要标志

．投身实践是实现人生价值的根本途径

．社会意识对社会发展起推动作用

．奉献社会的目的是为了彰显自我价值

解析：学生在审题思考时，一个是不看

材料中

这个限定性要求，只看

全中国人民的共同心声

表明。学生的思考是这样的：

吗，当然和

价值观

社会意识

相关联。其实，学生思考到这就已经开始跑题了。问题就在于学生审题时，主观任性的把

材料中

这个要求忽视了。

试题要求的“心声”的内涵是必须使用材料中提供的，不准学生自行给“心声”下定义，注入其他内涵。而学生的思考却偏偏不按照试题的要求，非要自己给

下一个定义，然后赋予其自己的解读。这就没做到一切从实际（试题描述的信息）出发，而是从他自己想象的题外的信息出发了，做错的风险极大。

学生的解释是

他们认为这三个字没用。我又问：你怎么知道没用？学生说：以前就是这样做的，题目也作对了。

分析到这里我们可以发现：学生思考问题不从试题描述的实际信息出发并且还受到以前做题经验的干扰了。典型的经验主义。

选择题注意

个事项：

选项多个分句怎么办

必须每个分句都要审查过关才可以选择

2015

题美元持续升值对中国经济的积极意义在于：抑制中国居民的处境旅游，从而增加国内储蓄。

长句子理解不了如何对待

运用分析思维找出句子要阐释的两个关键词

然后运用综合思维认识两个关键词之间的关系

最后判断两者的关系对不对

其实两个关键词无所谓对错

观点是对是错就是针对两者的关系而言的

2013

题某校对学生的个性化评价表明：科学评价是学生成长进步的根据。

排除法的科学使用

使用排除法时也必须对四个选项都得审查

一个也不能遗漏

考试时未必排除的结果

100%

四个选项都过滤给自己增加做对的机会

判断对不对然后再判断选不选

如果选项是完整的句子先判断该选项陈述的观点对不对

若该观点对了再考虑选不选

切不可不管观点对错

一上来就考虑选不选

尊重第一选择

除非有十足的把握

否则不要轻易改第一选择

选择题并不是都是

体现类

材料题，问原因就思考原因，问启示就思考启示

切不可把所有的设问角度都默认为

体现表明说明类

如果设问问原因

那这原因就不是材料能体现出来的

因为因果关系是引起和被引起的关系

而不是体现和被体现的关系

选项含有表达绝对化的词语未必句意就是错的不选的

若选项中出现了

一定、必然、消除、就能、就不能

等表达看似

的句子，请注意并不一定句意就是错的就不选。清注意：

一定、必然、消除、就能、就不能

这些词本身无所谓对错，对也好错也好是针对句意而言的，而不是词的对错。

2010

题从制度层面消除城乡选举差别（入选）

2011

题：离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾。（入选）

注意选项中的连词“和”“与”“而”等。这些连词的存在是要让句子表达两层意思，考生一定要对两层意思分别审查。切不能把连词后面的意思一带而过，因为陷阱往往就放在考生掉以轻心的地方。

2015

题：价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准（错）

剩余两个最疑惑的选项该怎么办？比较两个选项的异同点，看那个选项更加符合材料主旨和设问要求。

材料题：方法：

做材料题的过程就是

第一步

：明确问题

注意：结合某某材料，运用什么知识，这是做题的要求不是问题。问题肯定是个疑问句，一般放在最后。

试题的解答始终要围绕问题展开，而不是看哪些关键词体现什么课本知识

第二步

（使用“请结合某某材料”结合具体情境）构建问题和每个有效信息点的关系，组织语言得出浅层次的材料（现象）答案；

第三步：

（使用“请运用某某知识”，这是必须使用的知识范围）依据浅层次的材料答案得出课本上理论上（本质）答案。

第四步：

围绕问题整理答案。

材料题注意事项：

、材料题的解答切忌假大空。

理论答案一定要从材料中的感性信息得出，不可依据知识体系，漫无边际的默写知识体系。并且解答意义类的试题时，要从直接意义（影响）一步一步的往间接意义（影响）回答，能回答两个环节的意义就可以。不能一上来就写一些放到哪都对的空话套话。

、答案格式是否必须要观点加材料分析。

表明类说明类体现类：观点加材料分析；措施类意义类原因类：直接写理论答案就可，无需额再加材料分析。

、方向性答案非专业答案。

高中生是基础教育的高级阶段不分专业，所以高考不会让学生解答某个行业的专业答案，只需要考生回答方向性答案就可。

第四篇：最后一个月特别注意

熟练做题方法

限时训练确保能做完题

选择题的训练标准（挡住答案看自己能否分析出来，若能才算过关），材料题和选择题的关系（选择题是一道微型的材料题，作材料题时就是拆成一道道以问题为核心的选择题来突破）

做题过程中要有声思维和做完题要进行试题反思。

2017

年预测：辨析题（解题思路：

、找出观点的合理性阐释为什么合理

、找出观点的不合理性阐释为什么不合理

、总结上述两点归纳出完正确的观点或做法）

备注：复习的过程就是要在知识上是从零散到系统的过程。（课本目录就是个系统化理论化的表现）；在理解上是从理解片面浅显到比较全面和深刻地过程；（货币的支付职能）；在方法上是从不熟练使用到轻松的驾驭（像开车一样，切记今天一套方法，明天一套方法）；从能力上是初步具备到具备科学准确解决问题（试题）的能力（俯卧撑的训练）；从思维上是从朴素原始的思维方式到科学思维的方式的培养（存款保险制度降低了银行经营风险）

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