初一新生进校后，充满着对学校、老师、同学的新鲜感和对知识的渴求，对初中未来学习生活的美好憧憬，但随着学习科目的增多，内容的扩展，作业难度的增大，学生很快失去新鲜感，进而产生茫然、焦虑、不知所措乃至失望、厌烦、疲于奔命的心理。写作文更会成为许多学生厌烦的事情。因此必须从初一开始，教师就要及时进行写作指导，否则随着时间的推移，必然有相当一部分学生把精力全部放在数理化和英语上，从而失去学好语文的动力。下面我就此谈一下自己的具体做法。

第一、培养学生对作文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此从初中一年级开始，就必须千方百计激发学生的写作兴趣。为此，我从以下几方面着手：努力上好作文讲评课，本着多表扬、少批评的原则，大力宣传表扬佳作，并鼓励部分学生投稿；讲评中注意鼓励后进生，这些学生整篇文章写得好的可能性比较小，但是也许某一个句子或某一个词，或文章的立意方面……总之，尽量找出某一方面的优点给予表扬，也可以用些适当的甚至夸张性的语言进行鼓励；在班上开辟“作文专栏”，及时刊登学生的优秀作文和进步作文；每学期都设立习作进步奖……让每一位同学都感受到作文给自己带来的乐趣和荣誉，作文兴趣也就越来越浓厚了。

第二、利用课本上的每一篇文章，教给学生作文方法，把作文教学贯穿于整个语文教学的始终。课本上的每一篇文章都是很好的范文。每教一课，无论是思想内容还是写作方法都想方设法让学生体会到作者的写作技巧，从而学习作者的匠心独运之处，领悟写法、掌握技巧，学习文章开头、结尾、主体部分的写法，理解一些承上启下的段落，为自己写文章提供借鉴。同时鼓励学生多背一些名篇、名句。

第三、多练笔。作文是一种技能，光懂得写作理论不行，必须多练，在作文实践中才能学会作文。我所教的班级，每半年正式作文8篇以上，8次单元测试及两次比较大的考试(期中、期末)都有作文，因此学生半年作文在18篇以上，一年36篇以上，加上初三集中复习，初中三年作文达120篇之多，日记中根据学生自己的情况，自由安排，周记必写，而且每周星期一都要收起来，教师大体浏览一篇，批上甲、乙、丙，以督促学生。

第四、多阅读。为了进一步提高学生的写作水平，我鼓励学生扩大阅读范围，多读课外书籍。由于经济条件限制，大部分学生订的书报不多，甚至根本订不起。因此我采用集资订阅的办法，订一些书报，统一管理，供学生阅读。我们初中阶段一直订阅的固定书报有：《语文报》《少年文艺》《微型小说选刊》《作文与考试》《故事会》《读者》《散文》《演讲与口才》《作文通讯》等。通过大量的阅读，扩大了学生的视野，增加了学生的知识储备量。（未完待续）

宝剑锋从磨砺出

梅花香自苦寒来

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