（注：

本文是我在知乎回复“以后教师好就业吗？”这一问题的最新修订版。该问题问主背景为“硕士研究生学历”。欢迎浏览本篇的读者在留言区提出你的问题，我看到后会回复。）

【前言】

对于广大硕士研究生同学来说，从高等院校到基础教育，从体制内到体制外，

教师岗

确实是值得大家可以投入一定时间，重点考虑选择的工作。是否决定应聘教师岗位，应该遵从

“个人志趣优先”

的原则，结合自身家庭实际情况和个人中长期职业发展规划慎重决定。特别是应聘各学历层次公立学校的硕士研究生同学，要注意招聘学校的招聘简章中是否出现

“最低服务期限”

这一条款，如果出现了这一条款，更要斟酌再三，不要一时冲动盲目投入应聘。

一、高等院校教师岗：

应届毕业的硕士研究生

基本就不要考虑一线城市、新一线城市的公立本科院校的教学岗了（其中有少量的民办本科院校还可以竞争教学岗）；辅导员岗位，如果你是党员，就看你愿不愿意进高校按辅导员这条线走的问题。

重要的提醒说三遍：

务必认真追踪并研究院校人事处通过本校官网和院校所在城市人事局官网发布的招聘启事。

务必认真追踪并研究院校人事处通过本校官网和院校所在城市人事局官网发布的招聘启事。

务必认真追踪并研究院校人事处通过本校官网和院校所在城市人事局官网发布的招聘启事。

讲一个

真事：

我母校（地处成都，双非本科院校，大西南地区基础教育阶段各学科和学校综合管理人才输出大校）招各学院专业教师是直接跑去top5院校

抢博士

。这代表什么？各位硕士研究生同学自己琢磨一下。

新一线和二三线城市的专科、高职、中专院校的教学岗有竞争的机会（辅导员岗也可以竞争）。如果你正读研二，可以注意搜集前述院校的招聘启事，提前研究开始做准备。

二、基础教育阶段各学校教师岗：

应往届硕士研究生，无论你是否有目标学段对应的某科教师资格证，对应的该学段或低学段该科教师岗都可以考虑如何准备应聘了（含公立校和私立校）。原因请看下述第五点。

但要注意一点：

学段较低的教师资格证不能适用于高学段教学，尤其是在公立学校。例如：如果你只有初中数学教师资格证，你是不能在公立高中教高中数学的。其他学科以此类推。

三、体制外从教（非公方向）：

可以重点考虑在

一线城市和新一线城市布局设点的大中型线下和线上教育集团公司。

根据你硕士阶段就读专业，可以考虑线上或线下教育集团公司讲师岗、教育产品研发岗、教务管理岗、运营岗、教育产业研究&战略规划岗等。

这次新冠疫情，变相助推在线教育加速发展，该行业目前属朝阳行业，上升势头强劲。我个人判断：在线教育未来3年持续保持两位数增长率不是什么难事。该行业整体对基础和中高层次教学、教学管理、教育产品研发等岗位持续需求旺盛。值得广大有志于非体制教学路线的研究生同学关注。

教师资格分类：

(一)幼儿园教师资格;

(二)小学教师资格;

(三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格);

(四)高级中学教师资格;

(五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);

(六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);

(七)高等学校教师资格。

根据《教师资格条例》，第五条规定：

“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师”。

所以拥有高等教师资格证，可以担任本级别及其以下等级的各类学校担任教师。

（2）申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。毕业生参加大学院校教师招聘考试，等正式录用后，通过高校教师岗前培训，取得二级乙等及以上普通话等级证书，并经过“教育教学基本素质与能力测试（试讲）“，通过教师资格认定后，才可以拿到高等教师资格证书。先入职，后取证。

参考阅读：

《华中师范大学人事部

关于做好2019年高校教师资格证认定有关工作的通知》：http://hr.ccnu.edu.cn/info/1010/3729.htm

五、关于新冠疫情背景下国家层面给出的教师招聘政策的重要提醒：

你们要留意一条新鲜热乎的新闻（留意该新闻所述十大专项行动第二条），

如果你这会儿还没考取教师资格证，丝毫不影响你报考公立学校教师岗。

国家允许你“先上车，后补票”（即先上岗，再考证。一般是入职后1年内必须拿到教师资格证）。不要错过了应聘机会。

【附】《教育部：将招收40多万毕业生补充中小学等教师队伍》

教育部网站5月6日消息，5月6日，由教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部、国资委、中央广播电视总台、共青团中央等6部门共同主办的2020届普通高校毕业生就业“百日冲刺”行动正式启动，启动仪式上发布了促进高校毕业生就业创业十大专项行动。由中央广播电视总台5G新媒体平台央视频携手国投人力，与教育部共同发起的“24365国聘行动”联合专场招聘活动，也于同日正式上线。中宣部副部长、中央广播电视总台党组书记、台长慎海雄，教育部党组成员、副部长翁铁慧以视频连线方式出席了启动仪式。

今年高校毕业生规模达到874万人，增量、增幅均为近年之最。受新冠肺炎疫情等多种因素叠加影响，2020届普通高校毕业生就业面临较大压力。目前已有2/3省份高校已经开学或已明确开学计划，毕业生求职即将进入关键期。“百日冲刺”行动将从5月份一直持续到8月中旬，在这关键的100天里，教育部及相关部门将重点组织开展升学扩招吸纳行动、充实基层专项计划行动、扩大毕业生参军入伍行动、开拓科研社区医疗基层岗位行动、推进企业稳岗扩就业行动、推进创业带动就业行动、持续开展网上就业服务行动、重点帮扶湖北高校毕业生行动、助力脱贫攻坚行动、狠抓责任落实行动等十大专项行动。

当天（5月6日），由中央广播电视总台5G新媒体平台央视频携手国投人力，与教育部共同发起的“24365国聘行动”联合专场招聘活动同时启动。其中，脱贫攻坚云招聘专场系列直播率先登场，共计12家企业将参与为期4天的在线宣讲并接收简历。

2020届普通高校毕业生就业创业“百日冲刺”十大专项行动简介

为全力做好2020届普通高校毕业生就业创业工作，以更大决心、更强力度、更实举措对冲疫情影响，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部、国资委、中央广播电视总台、共青团中央等6部门和单位共同实施“百日冲刺”行动。从5月份到8月中旬，重点组织开展十大专项行动。

一是升学扩招吸纳行动。教育部已经安排硕士研究生扩大招生规模18.9万、普通专升本扩招32.2万。目前，正在会同有关部门研究在第二学士学位进行扩招。

二是充实基层专项计划行动。

“特岗教师”计划将增加招募规模5000人，今年招募规模将达到10.5万。适当扩大“三支一扶”“西部计划”等中央基层项目实施规模。

将招收40多万毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍，采取“先上岗、再考证”的举措，进一步加强中小学和幼儿园教师配备。

三是扩大毕业生参军入伍行动。今年将加大力度推进精准征兵、精准动员，进一步落实好毕业生参军入伍的优惠政策。

四是大力开拓科研、社区、医疗等基层岗位行动。努力开发适合毕业生的科研助理岗位。有关部门将推动全国城乡社区和基层卫生部门新增岗位优先招录毕业生。

五是推进企业稳岗扩就业行动。国有企业今明两年将连续扩大高校毕业生招聘规模。有关部门将落实一次性补贴、返还失业保险等优惠政策，鼓励中小微企业吸纳更多高校毕业生。

六是持续开展网上就业服务行动。进一步开展好“24365校园网络招聘服务”、“百日千万网络招聘专项行动”、央企“抗疫稳岗扩就业”“国聘行动”“千校万岗”线上招聘会等，为企业和毕业生提供全天候不断线、不打烊的就业服务。同时，在高校开学后，有序恢复校园现场招聘活动。

七是推进创业带动就业行动。实施高校毕业生创业支持计划，开展大学生创新创业教育，办好第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，引领大学生投身“双创”。

八是开展重点帮扶支持湖北行动。教育部会同有关部门制定了“中央+地方”促进湖北高校毕业生就业创业的“十个一批”政策，将实现全国高校与湖北高校就业创业“一帮一”行动的全覆盖。

九是助力脱贫攻坚行动。对全国建档立卡家庭毕业生、52个未摘帽贫困县毕业生，将实行分类帮扶和“一人一策”动态服务。设立“建档立卡家庭贫困生专升本专项计划”，单独进行录取。

十是狠抓责任落实行动。将毕业生就业纳入对地方政府和高校的督导考核内容，高校要落实“一把手”工程，发动全国5万余名毕业班辅导员，逐一压实责任，同时让更多的专业教师都行动起来，群策群力帮助毕业生顺利毕业、尽早就业。

(来源:教育部网站)

六、本文总结：

从基础教育学段各类学校到各类高等院校，应往届硕士研究生，今年关于教师招聘的国家政策这一有利天时要好好把握：

进公立或私立中小学当老师或者进大多数城市的本专科、高职、中专院校当辅导员或者进一些城市（即少部分一线城市、少部分新一线城市、绝大部分二三四线城市）的公办或民办本专科、高职、中专院校当专业教师的门槛难度并不大（因为绝大部分一线和新一线城市的本科院校教学岗普遍只接受博士学历及以上的应聘者或者是具有一定工作年限的高校专业教师岗人员。而后者最高学历有些城市可以放宽到硕士学历）。

如果你还有几年才毕业，那么就要从现在开始有意识的逐步加强相关学科的准教师岗实习，并且要做出彩。比如利用寒暑假做家教或体验培训机构助教等。这个是你未来毕业快速安身立命的关键所在。

这一点，和教师资格证备考同等重要。

尤其是对于非师范专业学生，要高度重视准教师岗实习锻炼。

不管你最终选择哪个城市、哪个学段从教，选定了就不要后悔，先往成为所持教师资格证相关科目的真正专家方向努力。在教学或教育研究经验更丰富后，再考虑成为跨学科的复合型教学或教育研究型专家。

体制外，重点关注并考虑大中型线下和线上教育集团公司工作机会。同样是“天地广阔”。

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