（根据冬至夜分享的内容整理）

林待秋:大家好。很抱歉，今天外出了，刚刚到家。我准备一下。今天是冬至－－古代的大年节，先祝大家节日快乐。先请听于文华的歌《冬至》，词是杜甫的原诗。大家听歌的时候，我把小姜老师整理的的大家关心的问题好好看一看。一会儿大家还可随意交流。

Ginger:

欢迎林老师为大家做分享！

林待秋:群主是格校的一年级一位刚入学的孩子妈妈ANNA，应她的邀请，很高兴就上面大家所关注的问题和大家作一些交流。

先说明一点：我个人是反应试主义者，恐怕有些评论会偏颇，引发不悦，先请大家多包涵。

先做一点自我介绍：我是湖南邵阳人。1994年从武大哲学系毕业后一直在武大工作，对高等教育、英法文教学、民国教育做过一些了解。2008年开始从事幼儿教育和基础教育，时间不长。对古典教育、中外教育史、现代国际教育有过一些了解，近十多年编写了幼儿到中学的90多种教材。个人最重要的工作是规划了格鲁伯3至18岁十五年制教育体系与格鲁伯书院教育体系。当然这都不是什么创新，全是学习前人的，没有什么新的，教育不能创新。

问一：升小学后，大环境强调培优，但自身抵触，身心俱疲，该怎么抉择？

林待秋:理清自己的教育理念最重要：孩子是你的，父母的基本责任是监护他不受大环境的不良影响。你是持“被教育所选择”的理念，还是持“我来选择什么样的教育”的理念。有什么样的教育理念，培养什么样的孩子。

用自信破除焦虑：每双父母凭自己的经验完全可以培养出优良的孩子，甚至杰出的孩子。王阳明说“满街都是圣人”，借用过来：满街都是圣母，满街都是圣父－－这当中最重要的是

有无爱孩子的真诚心

把培养一个好孩子作为家庭的头等大事

，真正这样做的家庭，孩子的发展没有不好的。

找到育儿的方向：五心不定，输得干干净净。获得定心丸的途径，是

停止对外部行为教育模式的依赖，觉知自己的真实感受和真实想法

。比如：

退群，然后自己读书（这个群不要退，哈）；

不再羡慕别人家的孩子如何优秀，开始着手打理自家荒芜杂乱的院落；

从遍地找学校，到认真观察孩子当下的行为，开始觉察孩子真实的生活和成长；

采取行动培养他的生活独立性，培养他的基本学行（读、说、写、思）。

替孩子选不应试的学校，比如来格校。格校小学部有个反应试的政策：在外培语数外的孩子，学校的政策是劝退。

问二：初中、小学阶段，选择住宿制还是走读学校？

林待秋:孩子在小学阶段的成长的性质是家庭成长，教育的性质是家庭教育，不主张脱离家庭监护和养育。如果一定要远距离择校，要学习孟母。

特别情况下，独立性培养得很好的孩子很小也可以寄宿，除了独立性培养之外，还要看亲子关系的质量如何。亲子关系优良，父母即使远在月亮之上，孩子也可感受到你的爱。

到了初中，建议孩子考虑寄宿，主要原因是现代独子家庭一般没有成长同伴。送孩子寄宿所要考虑的最重要的不是硬件（各种不舒服正是磨练孩子必要的环境），要特别监护孩子的交往：尊敬谁、喜欢谁、学谁？

问三：额外学习英语和繁重的课业之间如何平衡？

林待秋:有两条建议：

第一条建议：如果是小孩子，身心健康第一！影响身心健康的知识过多过早学习是某种程度的伤害。应当考虑孩子不学，或换一种学习环境。

国文优先于、重要于英文，是中国父母很重要的育儿智慧。

第二条建议：如果是大孩子－－小学高年级或初中，可以开始引导孩子规划，把英文的学习纳入进来。合理安排时间。

问四、毕业阶段，孩子主次不分，该父母该如何平衡孩子的兴趣和课业？

林待秋:不知道孩子是小学毕业？还是初中毕业？高中毕业？读的是什么学校？

各学段重心不一样，一般而言：小学是生活习惯、学习习惯、体验与方法。初中主要是个性、思维、目标。高中主要是自主性、大学目标、深度学习。

问五、如何唤起孩子在学科学习中的主动意识？

林待秋:有一些办法可以试试：

1.先唤起生活的主动意识－－

作息自主、家务劳动是主动意识养成的最好方式。

2.培养孩子自主计划的习惯。

3.重视孩子的好奇心、保护求知欲、重视引导孩子在学校提问－－因问进学。这一条在限制孩子讲话的学校有风险。

4.长善救失：肯定孩子日常生活中表现主动的点滴，并且让他亲耳听到、亲眼看到、亲口读到。（长善救失：培养和肯定好的，孩子的过失就会逐渐被替代）

问六：在外校学习的利弊如何权衡？

林待秋:我一贯坚决反对送孩子读“外校”，这当然是我的陋见，不代表一定正确（每所“外校”不一样）。我反对的理由：

1.学习的本质是文化的学习，没有花时间深入学习和理解中国文化，很难能了解外国文化。

2.国际交流的本质是文化交流，不是文化跟随，你要有自己的东西，才会有价值。你有自己民族非常优秀的东西，你在国际上就非常有价值。

3.另外：除了中国，全世界的优秀学校，也没有一所是“外校”。“外校”是中国大陆独创的一种学校教育形式。其实很另类。

问七：因为很多丈夫觉得养孩子教孩子是妻子的事情，那么男性（父亲）在家庭教育过程中如何参与，扮演什么样的角色？

林待秋:这是母亲生育孩子之前该有的最低原则：生孩子不是妻子与丈夫最重要的合作，育儿是妻子与丈夫最重要的合作。

妻子在以下情况下，育儿可以完全排除丈夫：完全袖手旁观者，完全异议者（最彻底的排除是离婚，当然不提倡随意离婚，但是要考虑到父亲不参与孩子的教育，家庭生活其实基本没有未来。这是夫妻间的严重问题，需要认真沟通解决。）

一般父亲参与的最大的作用是可以避免溺爱孩子

。最低的参与：一周陪伴孩子一天。有质量的参与：像妻子那样重视。高品质的参与：认真思考孩子的教育，与妻子合作制定家规，建立孩子的行为的边界。在孩子面前表现出担当和责任，引导孩子历挫、吃苦。

问八：如何评价小学生奥数热及小学生英语PET考试热？

林待秋:明智的父母不以考试为孩子学习的导向。当下社会，孩子的学习，已经被各种考试、竞赛绑架得太厉害了，很少有孩子不受害的。七八成的孩子四年级就厌学了，所以不建议参加。

小学生学奥数毫无意义，还可能影响孩子对于数学知识体系的构建和理解。如果孩子表现出数学方向的热情和兴趣，可以适当引导，保持他的热情和兴趣是最重要的。到初中时可以考虑进行数学的深度学习。纯数学很美，如果您的孩子发生了兴趣，是非常了不起的事。

除非移民，我个人强烈反对孩子过早学习英语，学习庸俗的英语，工具化的英语和应试为目的的英语。

英语教育百年来有代差：教会学校最高，民国次之，当下最差。这是从文化、思维、理论、方法和学习效果整体来说的。中国的英语教育，很大程度上整体被看成一个笑话。

问九：小学生写作业磨蹭，注意力不集中怎么做好些？

林待秋:得找到原因针对性地引导改善：

1.如果是师生关系不好：和老师沟通合作，礼貌欠缺，则需要改善和礼敬老师。

2.如果是基础困难，则宜指导孩子来建立改善的计划，逐步提高孩子的自信力。

3.如果是一般专注力欠缺，也请找到具体原因：

很多儿童对于“正当的事情”缺乏应有的注意力，原因是平时没有训练他专注的习惯：说话不好好说，吃饭不好好吃，走路不好好走，洗脸不好好洗……基本行为习惯缺乏自主性。

还有很多儿童注意力缺乏是刺激性事物接触过多导致，不刺激的东西就引不起他的注意，或难以持久。防止孩子过多接触声光电，是父母最基本的监护责任。近十年以来，现代城市儿童感统失调高达17%以上，孩子的一般感知力出了问题。

问十：孩子今年上四年级，英语课不听讲，课后不复习，回来家里不愿意做作业，每天老师布置的音频不愿意读，请教老师有什么方法可以让他对英语不那么排斥！其它科也会有不愿意做的时候，但相对来说少些，只要提到作业就会情绪很大。

林待秋:这可以算得上是厌学。厌学有很多原因，大约75%的小学四年级以上孩子厌学。

常见的原因，按顺序排列：

1.师生关系紧张。但是如果是每一科都师生关系紧张，恐怕要考虑孩子的教养问题。

2.亲子关系紧张。

3.学习环境恶劣。

4.孩子缺乏基本教养，礼貌欠缺，社会角色条理模糊，难以与社会正常连接。

5.接触刺激事物过多过深，已经有不良嗜好，比如网络游戏、不良读物。玩具过多，学具过滥。

问十一：男孩子青春期之前对性知识懵懵懂懂，如何在家庭生活中理性客观轻松地引导教育呢？

林待秋:1.儿童和青少年的性教育只是一部分性生理教育，不是性器官教育，更不是性经验教育，根本上是社会角色教育：

怎样做一个勇敢、负责的男人－－在父母面前怎样做男学生，在老师面前怎样做男学生，在同学面前怎样做一个男同学。怎样做一个温柔、优雅的女人。连接别人时，语言、行为、隐私，如何引导他重视起来。

2.建议的方法：怎样对母亲有礼，就会对女老师有礼，对女同学有礼。怎样对父亲有礼，就会对男老师有礼，对男同学有礼。

问十二：我儿子的同学，小学二年级，一个星期要上八个兴趣班。妈妈的理由是:反正在家也是看电视，磨磨蹭蹭的写作业。不如让他去上兴趣班，上上就习惯了。这样的快节奏，会不会“磨灭”孩子的“灵性”呢？（兴趣班的课里，有孩子喜欢的，也有他不喜欢的）

林待秋:育儿最忌讳做颠倒的事：一是生活教育与学校教育不能颠倒了，二是学校教育和课外培训不能颠倒了。

孩子在家看电视，反映出来的是父母育儿方向模糊，没有更高标准，陪伴质量过低。懒散式教育，托付式教育，从一开始注定无果。

孩子美好的人生是为父母之爱所激励、为经验、知识所引导的人生。孔子对天下父母讲过两句话：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”意思是：你真的爱孩子，能不为他操心吗？你说你对孩子尽心，你不去培养他吗？

八个兴趣班也花不少钱吧。钱也让人赚跑了，孩子也耽误了，多不划算。

问十三：孩子（小学二年级）玩心太重，对自己的学习要求不高（上进心不够），很“佛系”，该如何调动孩子的“上进心”呢？

林待秋:“佛系”这个词，我不是太懂。有谁可以解释一下。什么是“佛系”？

Anna:

得失淡然。我的理解

林待秋:哦。

十岁前的小孩子的习惯和品性，全是模仿出来的。

不过，“淡然”是最高的境界：“聪明者偏才也，平淡者圣质也！”如果父母是后面这种境界，孩子非圣即贤。

林待秋:对于知识型母亲，我特别热切地想主动讲三条建议：

1.划清教育学与心理学的边界－－教育学优先于心理学，心理学助益教育学。（教育以教育自身为目的，不对心理学为目的。心理学以教育与治疗为目的，没有自己的目的。）不宜颠倒二者的关系。

2.优良的品性最难培养，其次精神自由，其次思维方法，其次知识技能。分数是最容易的，所以大家去做最容易的事，不愿意去做最有难度的事。

3.不要什么都要，不要只重视学术训练，避免培养孩子沦为优秀的绵羊，知识的高级奴隶－－精英教育的陷阱。

问十四：请问我想让孩子学乐器，孩子自身不是很感兴趣，您怎么看？

林待秋:音乐是所有教育形式中最容易、最快的，也是对于孩子的性情、审美、想象助益最大的教育形式。引导孩子爱上音乐，不难，母亲喜欢，他就会喜欢。其次，可以在家里有优良音乐的环境。再次，找到一个善于引导的好音乐老师。欣赏音乐是九成，学习音乐技能或器乐只有一成。

问十五：林老师，请问夫妻两人在教育孩子的理念上有差异，一个坚持分数第一，一个坚持孩子品性和习惯重要，如何处理？

林待秋:没有习惯，分数昙花一现。80%的孩子小学毕业考试成绩多是90多，100分，到了初中学不了。这是分数至上的恶果。如果知道这是恶果，还一味去追求，是愚昧。

安琪儿:

赞同您的观点，日常会有分歧，有冲突。如果我坚持自己培养孩子的习惯，他觉得我是不维护他的尊严，让孩子不尊重他。会上升到有没有父亲的地位和尊严的地步，或许有我着急争辩的原因。

林待秋:确实是。母亲在孩子面前维护先生的尊严，是给孩子立榜样。注意多沟通。双方把自己对于孩子的教育诉求具体地列出来，认真沟通，找出共同的。

夫妻双方达成的共同的东西=孩子的成长方向和最后的素养。

上教立心，其次授渔，再次授鱼，最差应试。

问题十六：林老师，如何看待目前中国的孩子教育操心和承担比较多的是母亲，我看到的是母亲去学习教育学和心理学，关注教育方向的多过男性。

林待秋:母亲孕育幼儿，自然分工使得培育孩子的责任产生了天然依赖。不关心孩子的男人，是没有责任心的男人。

养不教，父之过，

自己要反思。不管孩子的父亲，就是过错，没什么好说的。男人注重捞世界，却不知道其实孩子才是他真实的世界。错过了的东西，难得挽回。

问十七：古文方面的学习您有哪些建议呢？

林待秋:古文教育，最怕“从小读经”，读一个废一个。如果要读古文，启蒙有二：训诂+诗。孩子的启蒙教育，道德是自然与性情的教育，训诂与自然相关，诗与性情相关，也就是识字与声音的教育。然后“史”，然后(至少10岁以后)“经”，然后“诸子”。

问十八：请问林校，现在广州这边有格校吗？我转发了贵校的微信公众号文章，广州朋友们都在问您这个招生信息。

林待秋:格校有北京、上海、深圳、九江多地的家长迁过来上学的。自由教育，是很难。

学贵自由，习贵养专。

为了这两条，值得跑远路的。

问十九：＂除非移民，我个人强烈反对孩子过早学习英语，学习庸俗的英语，工具化的英语和应试为目的的英语。＂这一条不是很赞同，学语言，越早越容易，这一点史帝芬·平克有过深入研究也早有结论。并且现在的英语学习，跟我们以前也不尽相同。

林待秋:他讲的当然有道理，也是儿童语言启蒙的基本常识，全世界的妈妈都是这样做的。动物（如果它们的声音也算语言的话）也是这么做的，所以不算时新理论。我讲的是中国孩子学二语的具体情况。一个中国孩子要把英文学到可以作为成长工具的时候，得好几年。把大量的时间花外语这上面，挤占了国文国语习得时空，孩子迷迷糊糊地成长了。太可惜了。

现存的英文学习效率太低了，低到可怕。

且被考试、商业所绑架，难以专精。

孩子的国文学习根本还没有建立基本的方向、方法，英文就来了。

当前中国大陆的英文学习：一为分数，二为应试，三为交流，四为学科。都不是好办法。这些方法，可称碎片式学习或工具式学习，个人觉得可以改善。

中国孩子浪费在英文上面的时间最多，钱也最多，而国文最差。数学其实也不好。国文不好，数学就好不了。思维这一块，基本上差欧美一大节。

关心英文学习的朋友，可以去看教会学校英文教学史。近代可看一下施里曼，辜鸿铭的例子，现代可了解林语堂、梁实秋、钱钟书先生，他们的英文学习方法和教育观，也是很了不起的。顺带可以看看朱自清先生的语、文教育观，朱光潜先生的语、文美学观。

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